力偉/在看不見的寫作課看見自己

看不見後,我還能做什麼?儘管盲齡持續增長,這問題仍不時困擾著我。

八月初在繽紛版讀到「」系列專題文章,我彷彿隨之回到了在耕莘上寫作課的時光,教室內洋溢著愉快的氣氛,一位志工走到身旁,拍拍我肩頭,爽朗地說:「好久不見。」帶著這份懷念,我打開本期寫作班的報名連結,準備填寫資料。然而,當填到自我介紹這一欄時,我卻「又」卡關了--縱使已參加過兩期,仍不知該如何介紹自己。

為了尋求靈感,我打開資料夾,翻閱過去寫作班的作業文檔,靠著椅背,讓電腦朗讀每篇文章,如欣賞不同風格的樂曲。它們有的歡快、優雅,有的感人、抒情,有的蹦出了驚悚的音效。聽著聽著,我想起講師李達達曾說:「閱讀作業時,分辨不出哪些是視障學生寫的。」不過,即便於文中洩漏身分,他也秉持著專業態度,未曾在評語中對我網開一面。

笑著收下建議,我學習寫作,學著如何調整字詞段落,像站在久違的鏡子前整理自己的服裝儀容。微微敞開的心門外,出現了一群熱愛寫作的朋友,他們的步伐輕快,使我不由自主伸出手,想與他們一同前行。為了寫出更真摯多元的故事,我開始留意日常中的細節,並嘗試接觸、體驗更多陌生的人事物。

究竟作為一名視障者,我還能為自己做什麼?

回想起投稿文章第一次登報的那天,我坐在便利商店外,將剛買到的報紙平攤在大腿上,陽光透過屋簷斜射進來,似一盞聚光燈打在身上。趁著身上的溫度尚未褪去,我重新敲打起鍵盤,透過喀噠喀噠聲譜出自己的曲調。眼裡即使少了光,也能做到任何事。抱著這樣的想法,自信地送出寫作班報名表。

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