力偉／在看不見的寫作課看見自己

看不見後，我還能做什麼？儘管盲齡持續增長，這問題仍不時困擾著我。

八月初在繽紛版讀到「看不見的寫作課」系列專題文章，我彷彿隨之回到了在耕莘上寫作課的時光，教室內洋溢著愉快的氣氛，一位志工走到身旁，拍拍我肩頭，爽朗地說：「好久不見。」帶著這份懷念，我打開本期寫作班的報名連結，準備填寫資料。然而，當填到自我介紹這一欄時，我卻「又」卡關了－－縱使已參加過兩期，仍不知該如何介紹自己。

為了尋求靈感，我打開資料夾，翻閱過去寫作班的作業文檔，靠著椅背，讓電腦朗讀每篇文章，如欣賞不同風格的樂曲。它們有的歡快、優雅，有的感人、抒情，有的蹦出了驚悚的音效。聽著聽著，我想起講師李達達曾說：「閱讀作業時，分辨不出哪些是視障學生寫的。」不過，即便於文中洩漏身分，他也秉持著專業態度，未曾在評語中對我網開一面。

笑著收下建議，我學習寫作，學著如何調整字詞段落，像站在久違的鏡子前整理自己的服裝儀容。微微敞開的心門外，出現了一群熱愛寫作的朋友，他們的步伐輕快，使我不由自主伸出手，想與他們一同前行。為了寫出更真摯多元的故事，我開始留意日常中的細節，並嘗試接觸、體驗更多陌生的人事物。

究竟作為一名視障者，我還能為自己做什麼？

回想起投稿文章第一次登報的那天，我坐在便利商店外，將剛買到的報紙平攤在大腿上，陽光透過屋簷斜射進來，似一盞聚光燈打在身上。趁著身上的溫度尚未褪去，我重新敲打起鍵盤，透過喀噠喀噠聲譜出自己的曲調。眼裡即使少了光，也能做到任何事。抱著這樣的想法，自信地送出寫作班報名表。

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