情琳/記憶增強寶典

記憶增強寶典。圖/Betty est Partout
記憶增強寶典。圖/Betty est Partout

九月開學前,沒有暴風雨的狂亂,只有循序漸進的步伐,孩子拿著自己的手寫清單按圖索驥收拾書包。物品是老師在第一次返校日時口頭交代、孩子返家後用注音夾雜錯字記下的清單,雖然難懂,但井井有條地記下了所有學用品。那些兵荒馬亂檢查作業、氣急敗壞補買用品的課後加碼總算成為過往雲煙。

男孩多半粗枝大葉,偏偏兒子在丟三落四的生活中特別能夠隨遇而安。教室的地板就是他的鉛筆盒,寫作業前彎腰撈一枝總有能用的,橡皮擦是隔壁女孩保管的,筆是另一位同桌削尖的。放學後除了完成作業還得來場偵探遊戲,推測沒帶的作業、遺失的水壺和插翅而飛的外套可能的遺失地點和時間。

偶爾,好不容易過上幾天平靜的生活,兒子又會突然在睡前靈光乍現,讓我披星戴月飛馳在路燈綿延的道路上,採買隔天需要的用品。即便我終日嘮叨,甚至插手代勞,兒子的還是不見增長。沒想到這樣的兒子,竟獲得老師詢問是否願意參加說故事比賽。

兒子滿心歡喜地答應了老師的詢問,摩拳擦掌準備大展身手,故事的發展卻急轉直下:孩子的記憶體明顯不足,一周過去,就連故事的主人翁究竟是狐狸還是大野狼都還說不清。媽媽我早有預期,兒子卻是生平第一次不淡定了!為了自己記不得台詞,挫折且憤怒,瞪大的眼睛,彷彿要用視線射穿繪本。惱怒的他將自己關在房裡,禁止我們打擾,修練時,房間不時傳來背誦聲、怒吼聲和各種奇怪的撞擊聲。幾日過去,一切慢慢歸於平靜,孩子步出房門,要我看他練習。沒承想,孩子竟已打通任督二脈,不僅故事內容了然於心,動作細節信手拈來,聲音表情還招招到位。

我向孩子索要修練祕笈,兒子一臉神祕,說什麼也不願透漏;直到比賽得獎的那日,他才滿臉笑意地告訴我增強功力的心法:「我一直想著要替班上爭取榮耀!」

我恍然大悟自己的教育誤區:面對孩子的疏漏,總是盡可能地提醒、交代甚至代辦;卻不曾想過,孩子得先學會承擔才能成長。為班爭光的責任是壓力也是動力,孩子不停苦練最終克服原有的不足,隨著承擔修練而來的是脫胎換骨的成長、茁壯。

自從孩子功力大增後,我反而成為家裡忘性最大的人了,兒子開始在出門時幫我帶上鑰匙。面對孩子的提醒,我總打趣:「我這可不是健忘,這是給你們的考驗!」

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