廖紋伶／新世界交響曲

在進行生字教學時，為了幫學習增添趣味，除了形、音、義的說明，我常常會加入一些冷笑話或腦筋急轉彎，藉此活絡課堂氣氛、鞏固孩子的記憶。

那天，我們學到了「東」字。大腦神展開的我，突然想起以前聽過「吃飯、睡覺、打東東」的骨灰級笑話。正當全班爆出一陣純真笑聲時，我一轉頭，赫然發現唯一沒有笑的孩子，是那位平時舉止得體、端莊認真的乖巧女孩。幾乎在同一個瞬間，我腦中警鈴大作──我想起她爸爸在LINE上的暱稱就打著「東東」兩字，不知孩子是否知情。

又有一次，進度來到「太」跟「洋」兩個字，我靈光一閃，想起任賢齊那首經典的〈傷心太平洋〉。一時興起，我便在班上播放了這首歌的 MV。看著小朋友們一頭霧水，我笑說：「這首歌唱起來好像在繞口令呢！」

課本上要小朋友觀察「日」與「夜」的不同。這一次，我又天馬行空地想到了莫札特歌劇《魔笛》裡的〈夜后〉。我一邊跟小朋友介紹女高音與海豚音，一邊播放那段經典的華麗橋段，全班也毫無懸念地看得目瞪口呆。

果不其然，大約一個月後，家長就找上門了。

那家長哭笑不得地「抱怨」：自從孩子上了學，每天傍晚她在廚房煮晚餐時，客廳就會傳來任賢齊那帶著上個世紀滄桑的浪子之歌──「一波還未平息／一波又來侵襲……」這首歌威力強大，全家都被徹底洗腦，連剛上小班的妹妹都會跟著唱。更震撼的是，現在全家開車外出，車用音響播出的居然是〈夜后〉這等高規格的歌劇，那穿透力十足的海豚音，徹底改變了原本平靜的生活格調。

我心裡登登登地拉起警報，擔心家長是不是對新課綱或老師的教學方向有所質疑。殊不知，媽媽竟然是帶著笑意來關說：「老師，可不可以再幫她們加一些新的曲子？」

那有什麼問題呢？身為班上的專屬音樂總監，我立刻因材施教。教到「小」字，我們可以唱〈小幸運〉、〈小酒窩〉；唱完〈暖心〉再接著唱〈暖暖〉；講到日與夜，除了〈陪我看日出〉，還有〈月光〉。這些曲風舒緩，內容正向溫馨，加上與我差不多的音域，剛好也適合他們唱。

於是，班上的日常，變成了孩子們一邊掃地，一邊向老師點歌。他們在不知不覺中認識了好多字，也對音樂的旋律與節奏有了奇妙的感應，有人還會精準地數拍子，甚至知道那是三連音。

其實，挑選後面這些溫馨的歌單，也藏著我小小的私心。但願在每個接送孩子的日常通勤裡，或是在那熱鬧的廚房晚餐時光中，車窗與客廳裡飄出的不再是浪子的滄桑，而是孩子們認真哼唱的溫暖旋律。

而那些在教室、客廳與車廂內迴盪不絕的歌聲與笑聲，正是屬於他們家，也是我們師生一起譜寫的「新世界交響曲」。