從寫作課到「詩控系列」出版計畫　亮語文創在新竹教育的築夢之路

文／ 劉之筠

圖片提供／亮語文創

繁星點點　每個孩子都有亮點

初訪亮語，一片巨大無比的書牆映入眼簾，呼喚人們投身書海，處處可見舒適的休憩座位，像是在說「這裡永遠為你留下一個位子」。

亮語從寫作班、課後輔導團奠定基礎，2023 年創辦實人實驗教育，開辦四至六年級的全科課程。「寫作」是亮語最初為孩子打開的世界之窗，除了看見世界，亮語更成立出版社、發行刊物，築起讓孩子傳達聲音的舞臺，一路走來，不僅帶領孩子踏上許多不曾想像的地方，也為新竹留下孩子視角的地方書寫紀錄。

除了寫作，亮語更著手將教育理念擴展到各個學科，期待激發孩子學習的內在動機，鼓勵孩子「學得好」。亮語的創辦人，人稱阿亮老師和小品老師的彭瑜亮和陳品諠相信，每個孩子都有屬於自己的光。

「整座城市，都是我的學習教室，整個世界，都是我的表演舞臺。」——《不用獎勵的教育之道》

站在孩子的視角看世界　寫作營的星空

亮語舉辦的寫作營將教室帶到校外，給孩子新鮮的刺激和體驗。像是第十一屆寫作營「吧哩嘓嘓叫」，孩子們來到阿亮的家鄉「新埔」，營隊事前並沒有預告將安排哪些行程，但寫作營的老師和助教們可是下足了功夫。團隊事先聯繫國寶級的剪黏師傅陳福全，請陳福全親自向孩子講解剪黏工藝的做法，然後換孩子自己動手做。孩子們拿著老虎鉗將陶片剪裁成想要的形狀，分成小隊將陶片一一貼上，合力完成負責的牆面，2017 年至今，孩子親手完成的剪黏牆面仍在原處，陪伴著來往的人車。

寫作營還曾去到樹杞林、內灣、關西，足跡不僅遍布大新竹地區，也延伸到其他縣市，像是苗栗、淡水。不論去到何處，不變的是寫作營作為一個開關，開啟孩子滿溢的好奇心，啟動學習和探索的渴望，用自己的雙腳和雙眼去踏查、去感受、去書寫。

來到淡水，寫作營老師和助教帶孩子走踏英國領事官邸、滬尾礮臺、重建街，認識地景故事。不止於承接故事，寫作營最後一天，孩子化身淡水導覽員，架式十足地拿著歷史照片、自製導覽看板，勇敢地走上街頭，大聲主動地呼喚遊客留步聽導覽。有人設計問答引導遊客身歷其境；有小隊合作為夥伴塑造氣氛；還有的隊伍邊講邊演，直接化身馬偕為病人拔牙。那一天天氣晴朗，淡水的往事充滿活力，孩子投入的臉龐，好似過去的人事物仍在身邊，故事不停延續。

《不用獎勵的教育之道》中，阿亮如此總結：「唯有對學習產生了動力，才能看見它最初迷人的樣子。」有次寫作營安排夜晚進行戶外書寫，孩子們聽著耳邊阿亮緩緩引導，以及鄉村夏夜中流水潺潺，沉澱心情進入心流狀態，接著打開 LED 書寫版開始寫作。天空中星星陪伴，地面孩子的寫作也流淌成一片星空，小品提起十幾年前的回憶仍忍不住哽咽「實在是太美了。」孩子沉浸在學習之海的樣子，正是教育最迷人的模樣。

教育帶來的永續影響力　星星在哪都能發光

如同孩子王一般，阿亮和小品帶著一群孩子，扎根土地、走進鄉里，紙筆成為翅膀，領著孩子飛向更大的世界。

亮語不只是嚮導，更以寫作推開世界的大門，「老師本身也應該是一個好的自學者。」阿亮篤定地說。 阿亮和小品秉持孩子的好創作「不可以只有我看見」的心情，給孩子一個舞臺的想法油然而生。2011 年亮語發行《亮語》，雜誌收囊寫作營的創作、孩子對校園現象的思辨、主題寫作如飲食文學等等，寫作的內容形式創意多變。刊物出版延續十年，為孩子的創作留下紀錄，也讓大眾看見超越年齡、形式及內容的文學。為了《亮語》，阿亮和小品除了教學，也擔任總編、出版發行業務，亮刊陪伴孩子成長，也見證兩人不斷前行的身影。

「永遠都不會忘記自己的名字在上頭，年紀飛快長大，成為每季的小快樂。」2020 年 12 月《亮語》熄燈號發行，孩子寫下對《亮語》的不捨，「正是亮語在我心中種下文學的種子，澆灌成長。」透過《亮語》，閱讀、寫作與編輯自然走進孩子日常，成長過程有同儕創作切磋琢磨，看世界的眼光悄悄擴大，豐厚翱翔的力氣。對於《亮語》帶來的收穫，孩子字句中滿是感激和珍惜。

《亮語》結束後，亮語成立的出版社「亮語文創」創立「詩控系列」，接棒成為孩子的發表天地。「詩控系列」是一年一度的二行詩出版計畫，寫作課上阿亮宣布詩集概念，孩子接著尋找自己有感的書寫對象，用詩句刻劃事物。例如今年甫出版的《詩控島嶼》，有孩子去綠島旅行，回來寫下〈流麻溝〉：

〈流麻溝〉
流放掙扎的靈魂
麻痺逐漸死去的肉體

—— 劉豫瑄（16 歲）

簡單的字句隱含深刻同理與共感，綠島曾為封鎖思想與肉體之地的氣息於文字中瀰漫。就算是平凡的日常情境，反身從心探尋，無窮盡的靈感寶庫就在其中：

〈打彈珠〉
童年的期望
四處碰壁

—— 童翌青（12 歲）

亮語不斷突破自我的腳步從未停下，孩子也無私地給予回應，老師和學生共同用行動世界說，生命有無限可能，我們會認真發光、認真看見。

從來都不是「體制外」

「每個人都做一點點，然後得到更多。」阿亮訪談不時提起的話，或許可以成為亮語的註腳。

藏在亮語空間中的密碼，透露延續多年的用心，每年高三語文班的學生畢業後，阿亮會邀請大家寫下訊息，夾進亮語的藏書裡，或許是喜愛這本書的理由，或許是想跟同儕說的話，文字像是禮物一般，經過的足跡不會被遺忘，沒有一個孩子會被落下，如同亮語的孩子有很棒的大人陪伴著好好長大，亮語的孩子離開後，也將成長為能支持彼此的好大人。

2023 年亮語開始一場新的冒險「實人教育」，辦一間學校，在沒有充足資源的情況下，不會是大多數教育者的選擇，卻是阿亮和小品老師 10 幾年前就種下的夢。在別人眼中，實人教育是「實驗教育」、「體制外」、「教育創新」，從阿亮和小品的角度來看，他們的理念不曾改變，他們相信每位孩子都有無窮的好奇心和創造力，都有亮點，每間教室，都不該有被放棄的孩子。

新竹有這樣一間學校，踩著踏實的步伐，領著孩子用好的學習方式吸收學科內容。亮語一切努力的背後，不過來自一個樸實的夢：想給孩子一份不需要賭的教育大禮，想讓每個孩子都有發聲舞臺。

●本文為 《貢丸湯》34 期「字在躲貓貓：新竹地方書寫進行式」授權刊登於聯合新聞網「琅琅悅讀」頻道。原文為「竹北的教育築夢基地 —— 專訪亮語文創」，未經同意，請勿轉載。