《成為溫美玉》我幫「CEO們」上的一堂課

書名:《成為溫美玉》 
作者:溫美玉
出版社:天下文化 
出版日期:2022年4月14日
書名:《成為溫美玉》
作者:溫美玉
出版社:天下文化
出版日期:2022年4月14日

文/

我受邀發表演講,主題為「為什麼我們需要老師?」

「天哪!那不是大企業家郭先生嗎?」一到現場,驚見座上賓竟然是赫赫有名的首富,再往旁看過去,一桌桌坐的都是大有來頭的CEO們。

「他們想幹什麼?為什麼請我來報告?」我心裡不免嘀咕著。

「小學老師能跟企業經營扯上什麼關係?」我感到納悶。

「我不能漏氣!我一定要大聲告訴他們,小學老師有多了不起!」經過三十年的教學,我再也不小看自己了!

「各位同學,『蘿蔔』的注音怎麼拼呢?接下來,請各小組拿起桌上的卡牌拼出答案,計時三分鐘!』

現場一共分成十組,大家聽到遊戲規則,發揮企業經營的精神,立刻動了起來。

「應該是『ㄌㄨㄛˊ .ㄅㄨㄛ』才對吧?」

「才怪!我都聽人家念『ㄌㄨㄛˊㄅㄛ』啊!」

「為什麼『蘿』有ㄨ,『蔔』就沒有ㄨ呢?太奇怪了?」

小組內部冒出分歧與質疑的聲音,教學多年,我老神在在,繼續觀察並欣賞這樣的教室風景。

「咦?除了蘿蔔的蔔,好像還有一些字,比如:婆、魔、佛……也沒有ㄨ。」

「還有很多就有ㄨ啊!比如,奪、陀、挪、國……,這其中有什麼祕密嗎?」

彷彿發現新大陸般,傳出一陣陣激動且興奮的聲音。

「時間到!各組請出示答案。」我微笑指示。

「經過討論後的答案,每一組的答案都是對的!你們太棒了,掌聲鼓勵自己吧!」我發自內心讚賞每一組的成員。

很難想像,這些早已身經百戰、叱吒風雲的商場鉅子,知道自己答對,還童心未泯的互相擊掌!

「溫老師,雖然我們答對,其實是死背硬記,或者說是早已經知道兩個字的正確唸法,不過,我們發現這裡面應該有些什麼規則是我們不知道的,到底是什麼呢?」一位年長的企業家發問。

果然是企業家,根本不滿足於僥倖或已知,就是要追根究柢。

早已做好準備的我,立馬播放魏瑛娟老師設計的「注音符號魔法村――ㄛ的故事」影片,這是專為克服注音混淆的教學動畫,學習效果好又充滿童趣,果然緊緊抓住這群好學的企業家目光。

「哇!隔行如隔山,小學老師果然是專業,而且還搭配動畫。」

「溫老師很厲害,讓我們自己發現問題!」

「溫老師巧妙的用合作與競爭,讓我們感覺緊張刺激。」

「我有被剛剛的讚賞打動,溫老師很懂學習者心理喔!」

「溫老師就是在培養我們企業需要的CEO人才!」

這些企業家紛紛搶著發表自己的大發現,我根本無法插話。

「同學們,為什麼我們需要小學老師?」我正要開始發表演講,突然發生大地震,「喔――伊――喔――伊――」的聲音穿入雲霄,天旋地轉間,我和所有人一起推擠呼喊著……

驚醒後睜開雙眼,我躺在暖暖的被窩裡,這是入冬以來臺南第一個最冷的清晨。十二月初的星期六,時間約莫八點。

這是一場夢,這場夢意味著什麼?

曾經,我不是好老師

這本書是我人生至今最重要的一本著作,也是三十年教學生涯的深刻省思。書中除了偶有提及成功的喜悅,更多是自我坦露犯傻跌撞、惶惑不安的時刻。

正是這些再真實不過的故事,讓我的職業生涯彷彿成了企業與人生的CEO培訓,退休後我旋即成立「腦力集教學有限公司」,一肩擔起公司執行長的任務。

「不小看小學老師的工作,才能把學生的未來放大!」恩師吳英長老師說。

謹記著這句話,我的課堂,每個孩子都是我眼中未來的「CEO」,不只是經營職場,更是自己人生的主宰者。

當家長和老師還在擔心小一新鮮人是否能適應新環境時,我讓小一生自己設計注音符號闖關遊戲。他們必須自己把注音學習和遊戲結合,才會好玩又有深度,這不就是現在最時尚的「素養教育」?

然而,在如此人本又正向的班級教學與經營之前,我曾經是隨時都想拿起棍子打學生的老師。

南大附小原本就有每週安排學生即興演講的訓練,在我退休的前三年,發揮創意調整了訓練方式,請學生每週拍一支兩到三分鐘短片上傳班網。不僅學生拍得開心,家長回饋也很正向,「超越學校學習,提升口語表達能力,更重要的是孩子有了自信」。

這些孩子是幸運的,殊不知,為了讓更多年前的學長姊能夠大方表達,我曾經極盡所能的用言語斥罵羞辱他們,迫於我的淫威,他們用著憤恨不滿的聲音朗讀課文,此刻我的耳邊依稀還能聽見。

(圖/Unsplash)

隨著時代進步,創業不分年齡,熱愛嘗鮮的我自然不放棄任何教學的契機。為了讓小四的孩子體驗自己賺錢的成就感,我讓他們自己一個人或找同學合作,策劃一個收費夏令營,教室彷彿成了創新的孵化地。這也是退休前三年的教學。

大膽的能開出這麼美麗的花朵,我著實驚喜也羞愧。

回想起最初四年任教於彰化南興國小,學生有一大半都來自代工家庭,他們的家裡放滿模具、布料、食品加工……等材料,可是,我只顧著打罵學生沒有寫作業、嫌棄家長不懂我宏大的教學理想,對於眼前現有的資源,就像空氣般視而不見。

也許,沒有人天生就能當好老師,再多的才華、智慧與勇氣,都得經過漫長的淬鍊才能成熟。就像企業的CEO,不管讀過多少書、上過多少課,真正到了職場應對,還是常常得從失敗開始。

尼采曾經說,離每個人最遠的,其實就是我們自己。

退休成立新創公司,很不幸再次經歷初學者的失敗與痛楚,然而,不同於三十幾年前的無助,我已經擁有能夠很快復原又重新站起的能力與勇氣。

相較於初任教師的慌亂,現在竟能將挫敗視為理所當然,心態上的落差引起我極大好奇與反思:有沒有可能「痛」根本不是疾病,而是療癒的過程?

老師的工作看似單純,卻非常複雜又瑣碎,尤其小學老師面對的不只是孩子,還有背後的家長,而孩子的抽象理解系統尚未健全,如何把生硬的知識有效轉化出趣味,認知、情意、技能三大考驗,無時不讓老師竭盡心思。

剛開始當老師的幾年,開學前總會給自己立下目標:一整天沒有罵人,更好是沒有生氣,最棒則是整天保持著愉悅的心情。

慢慢的,我明白做為一個老師不可能沒有遇到困境。我必須不斷為專業增能,敦促自己掌握更強大的知識傳達能力,並且更能「共情」眼前的學生,以及能更有智慧的與家長對談。

教學是一段艱辛的旅程,也是一段讓心智成熟的旅程。

三十幾年中,我經歷過一連串艱難乃至痛苦的省思與轉變。最終成為了更稱職的、更有同理心的老師,也找到了真正的自我。

從挫折中得到智慧,向過去道別

漫長的旅程之中,到底發生了些什麼呢?

這本書坦露我在職涯中如何一次次跌倒又站起,這些歷程累積成為我的人生能量,讓我退休後再次出發。

很感謝鍥而不捨的信任與陪伴,兩年來我和編輯郁慧無數往返拉鋸,恐懼與放棄的念頭起起落落。不願也不敢回頭檢視過去,腦海不時飄過許多令人窒息的教學片段,比如,瘋狂的拿起棍子打人、機關槍般的惡毒言語無情掃射學生……

「真誠是生命的藥。」我的腦海閃過心理學家史考特•派克(M.Scott Peck)的話。

直到轉身釋放並擁抱那些壓抑的情緒,我發現,所謂的圓滿,不是一開始做對了什麼,而是用最溫柔的方式,好好向過去道別。

與其說這是一趟回顧,不如說是一場新生,如同一路寫來,當我又慣性落入老師的坑,想要教大家怎麼完成教學任務時,「不是做了什麼,而是思考了什麼」,編輯郁慧總會溫柔的提醒我。

如果這本書對您有所幫助的話,我最大的期盼會是:療癒與肯定。

人生選擇錯綜複雜,走進學校當老師,有人是深思熟慮後的抉擇,有人是現實逼迫下的妥協。

不管是哪一種選擇,永遠懷抱熱情,孩子就會回饋我們真心與愛;只要對教育充滿期待,願意屢敗屢戰,您會發現挫折終能化成智慧,堅持獨特必能綻放自我。

磨難與衝擊必定是教學常態,除非真誠面對與梳理,接受自己的不足,方能找到通向自己未來的道路。不僅在職場上,即使在生活中,也期盼我的故事,能助你成為人生的CEO。

●本文摘選自天下文化出版之《成為溫美玉》,未經同意禁止轉載。


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