余蕙蘭／我的老同學

我參加的琴韻悠揚鋼琴研習班中，有位八十三歲的長者，她的琴音緩慢且有些微顫，顯露出彈奏者的小心謹慎；因聽力退化，她習慣提早到教室，才能坐到最前排的座位。

我很好奇她為何會來學鋼琴，原來她對彈琴一直有夢，希望有天能穿上黑絲絨長禮服，挽起秀髮、露出玉頸，伸出青蔥般的纖纖手指，優雅地在舞台上彈奏。但婚後時間都奉獻給家庭，只能把理想寄託在兒孫身上，先後接送他們學音樂，耳濡目染之下，和弦、樂理都懂一點，也自學彈些簡單的曲子。兒孫成年後，一直想正式上課，但老伴認為她年紀一大把了，並不贊成。直到老伴前往天堂，才如願踏入鋼琴教室。她很珍惜要跟時間賽跑的機會，練得很勤，從不缺課，已經退休的兒子更擔任司機接送。

研究顯示，彈鋼琴必須同時使用多個大腦區域，因此有助刺激和發展大腦的認知能力，同時可強化前額葉皮質功能，是預防失智的利器，是我們這群年紀大、音感差、記憶力不佳的學生始料未及的「副作用」。

年逾六十才來學習，除了各有被耽誤的原因，共通點都是被優美的旋律吸引，甚至期待能自彈自唱。

我們不彈拜爾、哈農、小奏鳴曲跟平均律，只彈流行歌曲、電影主題曲或配樂，以趣味性為主。反正樂齡學鋼琴沒有被期待的壓力，不需要參加檢定，也沒有學鋼琴要有天賦的魔咒，但我們有恆心，更不怕枯燥，絕非要被緊盯才願意練琴的小屁孩。雖然手指不夠靈活，音律節奏感被啟發得遲，有些頓，有時不免彈得「慘不忍聽」，老師依然包容鼓勵要大家別急，再慢慢糾正。如果年輕時有機緣接觸鋼琴，以我所見的熱忱，這些新朋友兼老同學裡，說不定會出現幾個優秀的演奏家呢。

儘管時不我予，已然錯過「孵豆芽」的黃金期，但我們這群擁抱鋼琴夢的樂齡人，卻戲稱回不到過去沒關係，至少可以共譜未來。