雲財子/教孩子踴躍提問

升上九年級的女兒,一回家就表示這學期的理化老師換人了。女兒會主動提及,通常是因為新、舊老師在教學上有極大落差;果不其然,女兒接著就說:「新老師上課速度好快,我還來不及理解,就進入下一個章節了!」

我問她:「其他同學有相同的感覺嗎?」「有呀!坐我附近的幾個同學也都這樣覺得!」我又問:「那妳打算怎麼處理呢?」女兒說:「我和同學下課時,有一起去請老師再講解一次不太清楚的地方,但還沒完全弄懂,上課鐘聲就響了。」

對於上課內容不甚理解之處,女兒能夠主動尋求解決之道,令我感到欣慰,我仍進一步鼓勵:「除了下課找老師問,上課時覺得老師講太快,也可以舉手禮貌地請老師放緩速度,相信老師會樂於調整的。」女兒點頭表示會再試試這個方法。

現在的教育,與十幾、二十年前教師高高在上的模式已經有很大的不同。早期老師說一是一,學生不能提問、也不知該如何提問。如今獲取知識的管道多元,但學生的求知慾卻普遍下降,若有學生願意認真學習,相信老師都是樂於扮演好傳道、授業、解惑的角色的。

因此,我衷心希望女兒能持續保有敢於舉手的勇氣,為自己學習的權益發聲。

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