毛蔚領／教書的背後

排課的蹊蹺

常在報紙及新聞看到今日教育界問題叢生，而我離開教書崗位二十多年，忍不住回想起遭遇過的一些陋規，不知眼下是否還存在？

從鄉間到都市，雖換了不同環境，但內中機關居然一模一樣。憶念書時，不懂為何有些根本不用的課本卻非買不可，等入行後，方知書商、出版社會給學校回扣，有的還宴請老師吃大餐。這據說是公開的祕密，至於錢進了誰的口袋，因為我沒有擔任任何行政工作，無從得知第一手資料。

談到課表問題，身為國文老師兼導師，自然須參加早自習，然後第一節、第四節，或下午連續兩節課到放學為止，甚至陪伴學生晚自習。而在當年周六上半天班，我依舊是第一節和第四節課，中間的空檔便改作業、試卷、備課等，整天坐鎮校園內，從未注意到與某些人不同。數年後，某回去教務處辦事，看到有位老師對著教學組長拍桌子大吼，才知排課的蹊蹺，才知為何有的老師課表不像我放置於辦公桌的玻璃墊下公開展示。

走後門的捷徑，乃是常常給主任、組長送禮物，於是課表排得密集：早上第一節、第四節不排課，理由是送孩子上學，去菜市場買菜；第七（八）節不排課，得接孩子放學。未能早早洞察人性，又不懂得逢迎拍馬的傻呆，儘管知道了卻不屑於跟進！至於教數理科而在補習班化名上課的老師，其排課的藝術就更是可觀。

記得任教鄉間省立高中時，自然組男生為了拚上一流大學，不惜砸錢課後趕各種科目的補習，就有老師校內輔導課尚未到下課時間，便先回自己的家教班準備，放任學生在班上吵鬧，毫不在意是否影響隔壁班上課。也有學生傳言補習的老師會洩漏考試題目，以致畢業當天，發生拿椅凳砸教室玻璃窗的舉動，那是學生積怨在心的一種報復。

黃金組合班

班級任課老師的人選亦有玄機。聽了同事的耳語才注意到，貌似普通班級，因有社會名流「大咖」級別的家長，於是教師均為「黃金組合」，王牌陣容不容小覷；反觀我的班級，常遇到被學生譏諷為「亡牌」的老師。編班的意義因此顯得不平凡，難怪有的老師總是被安排教放牛班或是後段班。

更妙的是，有些老師永遠教高三，且班上成績永遠排名在先。殊不知在帶班以前，此人早已打聽清楚何者為高二的資優班，才接手導師任務。在講求班級競爭、排名優劣的時代，那分數名次背後，可隱藏不少貓膩啊。

有年我教高二，暑假去師大進修碩士四十學分課程，高三輔導課由他人暫代。孰料開學後，我那苦心培育的頂端班級竟然換他人，該班導師還特地問我為何不續教，學生更直白問是不是我不喜歡她們？我心知肚明，那位空降老師與教務主任交情匪淺，但這可以拆穿嗎？

曾聽聞「會吵鬧的孩子有糖吃」，我也真的開眼界了。目睹老師對教務處主任、組長發脾氣：「為什麼不讓我教高三？」或「為什麼不給我兼課鐘點？」我覺得他們頗有勇氣爭取自身權益，事後亦果真如願以償，我素來只知兢兢業業聽從校方安排，並乖乖認命參加校外諸研習活動以及競賽的要求，以為這是理所當然，自認老師得以身作則，否則又如何說服學生？畢竟從小就被教育將心比心，替別人著想的態度：要合作、要接受、少抱怨、多做事。

慶幸的是我對人事上的不公不會一直耿耿於懷，讓我上心的是求知的學生，他們來校是希望能遇到經師與人師，指引他們走向未來，所以我只在意是否對得起教育良心。

離開教書環境，迄今依然與不少學生互動，年節嘉慶的好日子，仍會收到無數的祝福，這就是教書最美麗的收穫了。