黃靖騰/指尖的力量

指尖的力量。圖/abwu
指尖的力量。圖/abwu

得此助力,我逆境重生

我和大多數孩子一樣,在追逐嬉鬧中成長,即便從小雙眼被蒙上了一層輕紗,看出去的世界模糊朦朧,性格卻依然開朗樂觀。然而,十歲那年,我發現自己慢慢失去對周遭語言的辨識力,耳裡剩下無法解密的雜亂訊號……彷彿置身混亂失序的空間,在這次的地球探索中迷航。

時光未曾停留,國中時期坐在教室裡的我,不知道老師講課內容,不知道同學們在討論什麼,沒有聽障相關的協助,我迷茫無措,也開始質疑上學的意義。

儘管無法改變成為多障者的事實,我仍想奮力掙脫視聽障帶來的枷鎖。與大多聽障者不同,我看不清手語和唇語,幸好殘餘視力仍然能讀取大字。

這時,一位巡迴輔導老師出現,同為視障者的他傳承自己的成長經驗,也教會我許多技能,例如使用電腦傳訊息和外界交流,架設與人群溝通的橋梁;還有盲人所用的「點字」,能以觸覺方式解讀資訊。在他的鼓勵下,我透過放大輔具閱讀大量書籍,漸漸構築對世界的認知。得此助力,我逆境重生,並默默希望自己有天也能成為助人者。

為能得到更多學習資源,高中時我到啟明學校就讀,就此與視障圈結緣。我和視障友人透過一種觸覺溝通神器「指背語」互動,他們將點字打在我的手指上,便能解讀出由注音、英文或數字組成的神奇訊號。他們常常在各種場合伸出援手,用指背語翻譯周遭的語言內容,使我能共同參與活動,世界變得不再孤寂;而我還有些許視力,在行動上也能給予他們引導,協助避開周圍的障礙物,並和他們分享我所看見的一切。「我是你的眼,你當我的耳」,這樣特別的互助情誼,使我們結伴同行,一起探索世界的奧祕。

幫助他們,就等於幫助自己

大學依循著對閱讀和文字的興趣,我選擇了中文系,也從此展開創作之旅。

有天,一位視障友人告訴我,全盲的他們透過語音操作電腦,進行文字編輯,可是碰上「同音異字」(如意義、異議)就難以區別,因而文章中出現不少錯別字,甚為困擾。於是,仍能依靠視覺閱讀的我,立即自告奮勇幫忙校稿,讓愛好創作的視障朋友,文章能呈現原本的完美形貌,以及所要傳達的意涵,不再因錯字被誤解。

此後的幾年,我收到愈來愈多校稿需求,便進一步發展了「幫盲校稿」專案計畫,找志同道合的夥伴加入,擴大服務,且讓校稿結果不僅僅呈現沒有錯別字的版本,還能提示出現過哪些錯字,讓視障文友有機會提升文字操作力。在這個過程裡,我們除了累積經驗,也交流創作技巧,一同精進。我一直相信,幫助他們就等於幫助自己,因為藉由這些文章能讓更多人認識「我們」。

回想自己參加活動時,總有一位視障友人在旁,以指背語翻譯周遭語言讓我知曉;而我為視障朋友文字校稿,亦是用手指敲打著鍵盤進行。指尖的力量,儼然超越肉體本身的局限。由於遇見彼此,由於充分發揮自己的能量和特長,同樣有障礙的我們,從此這條路上,不再徬徨。

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