台灣的大專學生與外國學生相較，有成熟緩慢而延後的現象。本書作者認為該現象產生的因素，多半緣於青年人不知為誰而讀、為誰而工作、為誰而活。 

本書十封信：

1. 愛因斯坦、倫琴與聯想力

2. 學習外語的訣竅

3. 閱讀是終身學習的唯一途徑

4. 象形文字的現代問題

5. 智識分子與知識分子

6. 研究不是專業名詞，是生活的態度

7. 為什麼要求學？

8. 勇於提出合理建議，社會才會進步

9. 你的典範是誰？

10. 如果我重做大學生，非常切中上述現象，也提供了思考與解決的脈絡，適合所有青年學子，為人父母、師表者，甚至一般人閱讀、參考。 

作者簡介：

黃崑巖

美國華盛頓喬治華盛頓大學醫學院微生物學博士。曾任美國海軍醫學研究院研究員、喬治華盛頓大學醫學院教授、上海醫科大學榮譽教授、台大醫學院客座教授、國立成功大學醫學院創院院長及教授、台灣數所大學通識教育講座、Project HOPE（美國霍浦基金會）顧問、國家衛生研究院研究員(臨床組組主任)。

現任全國醫學院評鑑委員會（TMAC）主任委員、台灣杏林人文發展協會理事長、遊說台灣加入WHO之NGO團長、教育部醫學教育委員會常委、國立成功大學醫學院名譽教授、教育部顧問。他非常關心國內醫學及一般教育的人文內涵，2004年2月總統候選人辯論時，曾以「何謂教養？」問題引起大家省思。

著作有專業性醫學書籍、《莫札特與凱子外交》、《外星人與井底蛙》、《醫眼看人間》、《醫師不是天使》、《SARS的生聚教訓》、《黃崑巖醫師談生命省思──生死關頭見豁達》、《黃崑巖談人生這堂課》、《黃崑巖談教養》（聯經）、《給青年學生的十封信》（聯經）。

序：寫信
目次
第一封信　愛因斯坦與聯想力
第二封信　學習外語的訣竅
第三封信　閱讀是終身學習的唯一途徑
第四封信　象形文字的現代問題
第五封信　智識分子與知識分子
第六封信　研究不是專業名詞，是生活的態度
第七封信　為什麼要求學？
第八封信　勇於提出合理建議，社會才會進步
第九封信　你的典範是誰？
第十封信　如果我重做大學生
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