要如何給孩子「我做得到」的信心，
讓他們具備「用行動解決問題」的能力？
已影響全世界將近70個國家、超過上百萬孩子曾參與過的教育行動，
以設計思考為師，透過感受、想像、實踐、分享為基底的教育創新！

因為無意間聽到一場吉蘭‧瑟吉（Kiran Bir Sethi）校長的八分鐘TED演說，
臺灣DFC（Design for Change）創始團隊許芯瑋、上官良治兩位年輕人，
背起簡單行囊，勇闖印度亞美達巴德市的河濱學校，
不僅將「孩子行動，世界大不同」的Design for Change理念帶回臺灣，
更促成了DFC全球年會在臺灣盛大舉辦！

在這所讓知名印度電影《三個傻瓜》幕後團隊驚豔、
也吸引了美國哈佛大學多元智能之父親臨拜訪的學校，
無論是「化知道為做到」、「每個人是老師也是學生」，
還是「用親身實踐提升同理心」、「擺脫不合腳教育」的校園日常風景，
透過7堂課共18個故事，帶你突破教育框架，看見孩子的無限潛能！

本書自2013年首次出版後，DFC的「感受（Feel）、想像（Image）、實踐（Do）與分享（Share）」四步驟，已默默在教育現場掀起一股寧靜革命。歷經多年的臺灣實踐經驗，這套讓孩子產生「我能感」的「FIDS方程式」，不僅讓全臺累計超過300位教師、3600位孩子活用所學知識，用創意解決了周遭超過800個問題，更引導孩子學習人生最寶貴的課題：「不斷嘗試的自信心」。

在增訂改版的【全球年會紀念版】中，作者新增3個河濱學校的教育現場故事，臺灣推動DFC的成果與現況外，也更新如何前往河濱學校取經、河濱學校課程的最新資訊，並收錄河濱學校瑟吉校長的最新訪談。

本書特色
 
✓✓借鏡國際的教育創新：給孩子「我做得到」的信心，讓孩子擁有靠行動解決問題的能力；透過校園現場觀察，提供印度河濱學校的教育理念與做法，為台灣的教育創新帶來不同的思考角度。
 
臺灣視角的教育觀察：透過印度河濱學校的見學過程，發現如何改變過往習以為常的「不合腳的教育」；透過不一樣的教育態度分享，並透過本土工作者的實際推展經驗，讓他山之石能更接本土地氣，。
 
✓校園出發的教育思考：從最真實的校園現場出發，勾勒河濱學校如何打破生活與學習的界線，從18個圖文並茂、敘事輕鬆卻寓意深遠的故事中，收斂出7堂值得深思的教育經驗，理解讓孩子從「Can I？」到「I Can！」的創新思維。

作者簡介

許芯瑋

國立師範大學英語系畢業，曾任師大附中英語科代理教師。以身為「Design For Change」（簡稱DFC，孩童創意行動挑戰）全球夥伴和「第四個傻瓜」為榮！受到 DFC全球發起人同時也是印度河濱學校校長的吉蘭．瑟吉女士於 TED上的演講感染後，熱血的在臺灣推動 DFC，希望它變成臺灣孩子一輩子一定要玩過一次的活動！全球孩童創意行動挑戰臺灣發起人，目前為臺灣童心創意行動協會秘書長。

上官良治

國立臺灣大學國際企業學系，許芯瑋的高中同學，從大學開始便於龍應台基金會擔任志工，對有關公民社會、教育改革、開放知識運動等議題，充滿了興趣與熱情。目前為臺灣維基協會理事、臺灣童心創意行動協會理事長。
 

目錄
推薦序
1 化知道為做到的力量
2 改變自己就是改變世界！
3 點燃一把教育的火
作者序
1 我想拋磚，然後引玉
2 腳步放柔，因為我們踩踏的是孩子的夢想
Lesson 1 每個人都是學生也是老師
故事1：令人難忘的一天！
故事2：我五歲，今天我當老師
故事3：行行出狀元！
Lesson2 學習，如此多元
故事4：氣球募款大挑戰
故事5：多元智能論大師也來了
Lesson3 學習，發自內心
故事6：哇！老師來當顧客
故事7：這樣上生物課，很酷！
故事8：化知道為做到
Lesson4 分享，是人生中非常重要的事情
故事9：我的真實色彩
故事10：「為愛封街」（Street Smart）
Lesson5 學習，感同身受
故事11：聽不見，沒關係！
故事12：童工初體驗
故事13：感同身受，打敗飢餓
Lesson6 以身作則，成為榜樣
故事14：不合腳的教育
故事15：報告！這裡沒有校長室
Lesson7 不靠天意，靠設計
故事16：令人大開眼界的「品德試卷」
故事17：設計一套「把熱情當飯吃」的學習計畫
故事18：大考前夕，走一趟「瘋狂體驗」
後記
哇咧！印度。印度？印度！
六百年古城與當代設計的混合
別小看孩子的力量：專訪河濱學校校長 吉蘭．瑟吉
附錄
河濱精神帶著走── 感受、想像、實踐、分享！
請問，如何到河濱學校取經？