看不懂題目時，不妨先問問題，也許寫作的靈感就會從答案之中閃現。

寫作不是只有起承轉合，試著以探索自己的方式來學寫作吧！

如果我問：「你是個有問題的人嗎？」

請先別生氣，我指的是，你是不是一個可以隨時提出問題的人？能習慣性的提出問題，表示你經常在思考，是個充滿好奇、大腦運作勤勞的人。

所以，如果你回答：「是的，我是個有問題的人！」

我會非常開心，想進一步知道你腦中有哪些問題？

如果你經常處於問問題的狀態，也能自然地自問自答，那麼，遇到問題時，會感覺不那麼緊張吧？在回答問題後，你將有滿滿的自信心和成就感；接著，再認真收集好這些思考過後的「答案們」，你會發現，只要問題都解決了，「答案們」就是你的寫作素材，寫作其實也不會是個難題。

試著透過三個提問：

I.觀察性提問：運用五感（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）仔細觀察，依照客觀、基本的資料去進行提問，留心注意或發現到什麼。

II.解釋性提問：請描述你的感受（包含喜、怒、哀、樂）的狀態，以及找出這些感受為什麼出現的原因。

III.應用性提問：具體說明你的決定、行動和計畫，理出整個事件啟發你做什麼樣的改變，以及產生何種意義。

本書共有15個主題，每個主題包括「主題說明」、「問題引導」、「底細：參考答案區」、「示範短文」、「希望你更好」、「寫作見習區」等。你可以挑選自己喜歡的主題，先閱讀主題說明，再進行問題的寫作，包準會有意想不到的收穫。

【重量級推薦】

以煥發出寫作者的自我為前提，提出了一種有效引導的方式。「問問題」看似嚴肅，實際上是鼓勵「活出自己」的寫作教學。

——鍾宗憲（國立臺灣師範大學國文學系教授，國教署中央課程與教學輔導諮詢教師團隊語文領域國語文組召集人）

書寫的訓練，不止是書寫一端，也是思考的訓練，也是提問的訓練。問出什麼樣的問題，成了書寫是否深刻、是否準確的根源訓練。

——李崇建（千樹成林創意作文創辦人）

把問題當鈎子，將寫作者的想法，一點一點勾出來。一問一答之間，所累積的問答文字，就轉成寫作的即可用材料。

——陳勇延（國立興大附中校長）

最需要本書的讀者是「面臨學測國寫挑戰，需要拓展思考力和表達力的高中生」。此外，對於困惑何去何從的新鮮人，是一盞明燈；對於把握大學教育的高年級生，會引起共鳴；對於關心子女活動的家長，則是旱中甘霖。
——顏鴻森（東海大學中文系大四學生，國立成功大學機械系名譽講座教授，大葉大學前校長）

作者簡介

林香伶
國立臺灣師範大學國文系博士，國立政治大學中文所碩士，現任東海大學中文系教授。曾主持「中區中文寫作中心」計畫四年，擔任東海大學教學資源中心主任、華東師範大學客座教授、南京大學客座教授、大連外國語大學特聘研究員等職務。
從小愛唱歌，愛寫生，愛閱讀，愛寫作，經常投稿，參加作文比賽，喜歡看到作品被刊登出來，甚至「逼自己」上台說故事。因為大學念中文系讀了更多名家作品，突然「不敢」創作，於是轉向學術研究，碩士鑽研唐代游俠，博士遊走近代南社。碩士就讀期間開始在兒童寫作班教學，相當享受編寫教材、激發靈感的過程。
歷任弘光科技大學、逢甲大學等校，教學資歷剛過而立之年，開課超過三十門，出版四本學術著作，主編《論文寫作不藏私》、《時光・地景・大度山》，發表過幾十篇學術論文。開過寫作相關的課程有：創意思考與寫作、實用中文寫作、現代散文閱讀與寫作、知性散文閱讀與寫作、作文研習、詩選及習作等。除學術專業外，喜歡雜食閱讀法，尤其無法抵擋腦力開發、創意思考相關的書籍。

〔推薦序〕提問與寫作結合的「另類」作文書
〔推薦序〕問題像鈎子，勾出素材讓寫作變簡單
〔推薦序〕課堂親歷，「老」學生替業師掛保證
序曲
第一編　生活大小事
好心情食譜
購物穿搭指南
航海日誌
第二編　帶你去旅行
臺中大哉問
浯島走讀之旅
我要去海邊
國外旅行預備起
第三編　E世代妙想
借風擁抱的人
故事中的故事
假如我是MBTI 16型人格
既問蒼生又問鬼神
第四編　大學這樣過
嗨，菜鳥，要來一點生活輔導嗎？
大學必做的事
感情的天平
畢業不會失業