出版資訊
簡介
當別人高談知識變現時，你有一身專業，卻不知從何開始？
決定開拓知識財，卻又懷疑自己是否有能力吸引學員買課、回收成本？
當授課從實體轉為線上，你苦於如何營造好的互動氛圍、提升教學成效？
同類型課程充斥，自己的產出內容該如何異軍突起、吸引眼球？
因應線上教學的趨勢變化，學習面貌有了大幅改變，學生們可以脫離本身的組織限制，找尋世界級的線上學習資源；而講師們若能夠有效地組織自身的教學經驗，並製作出優質的線上課程，將能從眾多選擇之中脫穎而出，觸及到更多學生群眾。
然而，線上課程不只是網路教學，光有好設備、會錄影未必做得出課程，不論是要因應多元學習方式，精進教學技巧、減輕學生的學習焦慮，或企圖跨出建立知識品牌的第一步、開拓指數型被動收入，你都需要「線上教學」與「課程製作」的combo密技！
本書結合兩位作者多年製課、教學經驗，系統性梳理相關心法，引領讀者Back to the basic、Down to earth，從課程企畫、行銷、內容製作、互動設計、內容錄製到課後經營，透過75個重點Q&A，全方位建構製課、教課的核心概念與實作技巧。
本書主要從講師的第一人稱視角作為核心觀點，彙整「線上教學」與「課程製作」的相關技巧：「線上教學」彙整了教學過程中的互動技巧與成功心法，例如線上平台的選擇，甚至是相關教學輔助的軟硬體等；而「課程製作」則著眼於知識架構與課程企畫的技巧，像是如何做出符合自己的特色，又滿足學生需求的課程架構與內容。期許讀者能夠透過本書經驗分享，了解線上教學工作者的經驗法則，縮短摸索期間，減少冤枉路、避免踩雷等等，甚至進一步發展成為某個知識領域的意見領袖。
全書分為七章，
Part 1 課程啟動：引導線上教學起步階段的重要思考，包括：為什麼要做、課程特性與製作流程等等。
Part 2 課程企畫：說明線上課程的企畫流程與企畫書撰寫引導。
Part 3 課程行銷：介紹線上課程的早期推廣策略，以及行銷思考點。
Part 4 課程內容製作：說明線上課程的內容結構規畫方法，以及簡報製作之心法。
Part 5 課程互動設計：如何在線上課程提供互動體驗，提升學生的學習體驗，也介紹了相關互動輔助工具。
Part 6 課程內容錄製：說明線上課程影片的聲音錄製、影像拍攝、後製剪輯等技能技巧。
Part 7 課後經營：說明課後的經營任務、作業設計與延伸學習引導方法。
附錄線上課程平台介紹：介紹國際與臺灣的線上課程平台，以及可自助上架的課程平台工具。
精選 Q&A 摘要──
★除了專業實力，線上課程講師還需具備哪些能力？
★直播型、錄播型、混合式教學的優缺點與注意事項？
★如何分析目標學員的需求與特性？
★如何決定課程定價、預估製作成本與收入？
★如何有系統地規畫課程內容的知識架構？
★如何針對「直播課程」與「錄播課程」設計互動方式？
★該如何選擇課程錄製的器材、場地、軟體？
★課程上線前／後，有哪些重要的行銷任務？
★有哪些提升完課率與課後經營的方式？
不可不看──
授課講師必讀：掌握線上教學力，不怕學生0反應
線上製課人員必備：善用各種分析方法，精準符合TA需求
知識變現實踐者必懂：累積品牌知名度，創造課程的銷售長尾效應
作者簡介
彭其捷
陽明交通大學資管碩士畢業，Hahow 好學校、YOTTA 友讀、ALPHA Camp、TibaMe、天地人學堂等課程平台講師，目前已出版十本資訊技術書籍，曾參與製作過六堂線上課程，目前為知識遊牧有限公司負責人。興趣是將知識體系拆分成可學習、可實踐的攻略方法。
※ 個人網站：https://www.visualization.tw/
郭俊東
臺灣大學公共衛生博士，曾任哈佛大學博士後研究員，具有十年以上的教學經驗，主要以線上方式進行教學，指導超過百位國內外的學生完成統計分析和研究發表，聚焦於更有效的線上教學技巧。
Email：ctkuo.tim@gmail.com
目錄
推薦序 75個QA完整解析，線上課產製銷一次學會
推薦序 從入門到進階，帶你打造自己的暢銷課
推薦序 為「渴望深入線上教育領域的讀者」量身打造的書
作者序 被線上課程改變的人生
作者序 Saving Lives Millions at a Time
前言 混合學習時代來臨
Part 1 課程啟動
1-1 從「我」開始
【Q1】我為什麼要做線上教學？
【Q2】我的角色適合做線上教學嗎？
【Q3】我適合教怎樣的知識主題呢？
【Q4】除了專業能力外，還有哪些是線上課程講師的重要能力？
【Q5】我沒有名氣，也能擔任線上課程講師嗎？
1-2 線上課程的特性考量
【Q6】想籌備的是體制內課程還是商業市場課程呢？
【Q7】要做的是直播課程或是錄播課程呢？
1-3 課程籌備流程
【Q8】線上課程籌備主要分成哪幾個階段？
Part 2 課程企畫
2-1 受眾分析
【Q9】如何分析目標學員的特性與需求？
【Q10】可以講的課程方向很多，如何規畫適合受眾之主軸內容？
【Q11】學生有哪些常見的學習目標？
2-2 競品分析
【Q12】線上課程的競品分析特性為何？
【Q13】有哪些好用的競品分析方法？
【Q14】需要針對其他語言的課程做競品分析嗎？
【Q15】需要對免費課程進行競品分析嗎？
2-3 企畫書撰寫
【Q16】線上課程企畫書的常見項目有哪些呢？
【Q17】「錄播課程」與「直播課程」的企畫差異？
【Q18】如何決定課程名稱？
【Q19】如何決定線上課程的時間長度？
【Q20】如何撰寫講師介紹？
【Q21】如何決定課程定價？
【Q22】如何預估課程的收入？
【Q23】如何預估課程的製作成本？
Part 3 課程行銷
3-1 打造知識品牌
【Q24】如何評估自己的知識品牌層級呢？
【Q25】如何提升知識品牌知名度？
3-2 課程上線前行銷
【Q26】有哪些課前行銷的重要任務？
【Q27】是否要透過募資來籌措課程資金？
【Q28】如何設計課前問卷？
【Q29】拍攝課程行銷影片的考量有哪些？
【Q30】建置課程網站有哪些重點？
【Q31】舉辦課程前導直播的優點？
3-3 課程上線後行銷
【Q32】有哪些課後行銷的重要方式？
【Q33】如何投放廣告？
【Q34】如何進行課程口碑行銷？
Part 4 課程內容製作
4-1 建立課程內容架構
【Q35】如何有系統地規畫課程的知識架構？
【Q36】如何著手建立課程內容的三層結構？
【Q37】如何規畫（Plan）出課程章節和單元的架構？
【Q38】如何設定（Refine）學習重點的先後順序？
【Q39】如何組織（Organize）學習重點和教學技巧？
【Q40】如何命名目錄中的單元名稱？
4-2 製作課程內容簡報
【Q41】課程簡報有哪些常見的版面類型？
【Q42】有哪些推薦的簡報製作工具？
【Q43】如何使用模板提升簡報製作效率？
4-3 準備課程錄製腳本
【Q44】一定要準備課程腳本嗎？
【Q45】腳本中一定要使用逐字稿嗎？
【Q46】課程腳本通常有哪些項目？
4-4 課程製作專案管理
【Q47】如何規畫課程籌備團隊規模呢？
【Q48】團隊共同製作課程該如何分工？
【Q49】如何管理課程製作進度？
Part 5 課程互動設計
5-1 直播課程互動
【Q50】有哪些實用的直播教學互動技巧？
【Q51】有哪些好用的直播互動工具？
【Q52】有哪些常見的直播教學平台？
5-2 錄播課程互動
【Q53】有哪些常見的錄播課程互動技巧？
【Q54】有哪些好用的錄播課程互動工具？
Part 6 課程內容錄製
6-1 聲音錄製
【Q55】如何選擇合適的麥克風？
【Q56】如何確保課程的錄音品質？
【Q57】錄製課程時忘詞或口誤的應對方式？
6-2 課程影片錄製
【Q58】如何選擇錄製線上課程的場地？
【Q59】有哪些推薦的課程錄製軟體？
【Q60】課程影片錄製前，有哪些準備事項？
【Q61】拍攝時的燈光技巧重點？
6-3 影片剪輯
【Q62】有哪些推薦的剪輯軟體？
【Q63】自己剪輯或是委外剪輯？
【Q64】有哪些課程影片剪輯要點？
6-4 影片字幕
【Q65】如何快速產出字幕？
【Q66】有哪些常見的字幕格式？
【Q67】有哪些常見的字幕品質問題？
Part 7 課後經營
7-1 進行課後評估
【Q68】有哪些課後評估的方式？
【Q69】有哪些提升完課率的方法？
7-2 設計課程作業
【Q70】設計作業有哪些優點？
【Q71】規畫作業時有哪些設計考量？
【Q72】有哪些常見的作業繳交形式？
【Q73】有哪些作業批改和回饋方式？
7-3 引導延伸學習
【Q74】有哪些引導課後延伸學習的模式？
【Q75】有哪些建立討論社群的方式？
結語
致謝
附錄：線上課程平台
國際線上課程平台
臺灣線上課程平台
開放式課程（OCW）
自助開課平台
