TOPIK 3、4級句型完整規畫，
中高階學習者不能忽略的文法細節；
超過100個獨家「小蜜技（꿀팁）」
突破盲點，學習韓語A++實力達標！

超越韓國教材，一次解決所有台灣學生與老師的文法疑惑
在台教學經驗豐富的「世宗韓語文化苑」，發現韓國「最適合外國人學習的韓語書」，卻不一定最適合台灣學習者！尤其是中、高階以上的文法書或教材，主要是為國際學生，以英語或韓語母語者角度所設計，難以解決台灣學生的問題。

為此，「世宗韓語文化苑」資深教師合力將多年教學筆記，搭配TOPIK 3、4級句型，編寫出這本《韓語文法A++計畫》，希望提供台灣的老師、學生一本超越任何文法書的詳盡與細微，讓台灣學習者能真正看得懂、學得會的實用韓語書！

中高階學習者也不能忽略的文法細節
本書完整涵蓋TOPIK3、4級文法，此範圍內容正是日常生活應用最廣的部分。對於台灣學生常感到困惑的使用時機、語感的細微差異，甚至說話者的心機意圖，都一一對照剖析，不僅適合中級學習者，對於高階學習者或專業口筆譯者，在掌握語感上都有非常大的幫助。

彌補線上課程與自學的不足，如同家教就在身旁
有些同學會透過線上課程或網路影片開始自學韓語，但影片課程為提高專注力，每段影片時間不長，內容較簡短，往往一個文法句型只能點到為止，無法深入說明或分析，影片看越多，產生的疑問也越來越多。《韓語文法A++計畫》最大特色就是從各種課程或教材中，整理出常會被忽略或容易變成學習障礙的問題點，方便學生無論遇到什麼韓語文法的問題，都可以在本書找到答案。


三大特色，台灣最強韓語文法書

特色一 正誤句比對，一眼抓出痛點！
關於學生最想知道的「可不可以通用？」、「使用時機有何不同？」，或台灣學生容易混淆的地方，本書除文字說明外，還輔以錯誤句、正確句並列對照，學習更直觀。例如：

（Ｏ） 음악을 들으면서 한국어를 공부해요.
（Ｘ） 음악을 들은 채 한국어를 공부해요.

兩句話看似都表達「聽著音樂念韓語」，但「-(으)면서」強調的是兩個動作同時進行，而「-(으)ㄴ 채」強調前面的動作已經結束，並在該狀態下（非正在進行），進行後面的動作。

又如，連結語尾後面的句子，有時候會有終結語尾的限制，比如不能是疑問句、命令句、共動句等。以表達第一人稱意志或推測、中級常見的文法「-(으)ㄹ 테니까」來看：

（Ｘ） 음식이 매울 테니까 제가 물을 드릴까요?
應該很辣，要我拿水給你嗎？

（Ｏ） 음식이 매울 테니까 (우리 같이) 다른 것을 먹을까요?
應該很辣，（我們一起）吃別的好嗎？

（Ｏ） 음식이 매울 테니까 (우리 같이) 다른 것을 먹읍시다.
應該很辣，（我們一起）吃別的吧。

第一句從中文看邏輯沒問題，但韓文就錯在「-(으)ㄹ 테니까」後面的句子通常不能接「疑問句」，除非是帶有「共動」意義的疑問。也就是第一句的疑問句只是詢問對方意見，就不適合和「-(으)ㄹ 테니까」一起使用！

特色二 「間接引用」、「被動」、「使動」，用法總整理！
「間接引用」、「被動法」和「使動法」應是台灣學生容易卡關的文法規則，本書將三者分別置於第1單元、最中間的第50單元，及最後的第100單元，讓讀者階段性學習，並以表格、圖示，幫助建立完整觀念。

特色三 文法習題 ＋ TOPIK練習題 ＝ 高達1000題的海量練習！
全書共100組文法章節，搭配以下3個步驟，大量練習1000道題目，立即檢核，學習最有效率。

步驟1：先了解每課文法形式、意義和使用方法，同時透過「小蜜技」補充重點。

步驟2：每課文法學習完後，立即練習8至10題文法習題。

步驟3：反覆上述步驟1、2，當學完10個文法後，便進入「TOPIK模擬練習題」。此模擬題是從韓檢TOPIK的考古題中，挑出著重文法的題型重新編寫，約20題，全書合計約200題，讓讀者從熟練文法進階到韓檢應考實力！

作者介紹
崔峼熲（최호경）
韓國首爾人。臺灣大學中國文學系學士、臺灣大學國家發展研究所碩士、政治大學東亞所博士班結業。曾任外貿協會國際人才培訓中心國際企業經營班韓語組教師、臺灣交通部觀光局韓語顧問；現任世宗韓語文化苑副院長、政治大學韓國語文學系兼任講師、臺灣師範大學文學院韓語學程兼任講師。

高俊江（고준강）
韓國首爾人。美國印第安納大學（Indiana University, Bloomington）東亞研究系學士、台灣師範大學華語文教學研究所碩士。曾任大學推廣中心、救國團韓語講師、翻譯口譯人員；現任世宗韓語文化苑講師。著有多本韓語學習工具書。

朴權熙（박권희）
韓國大邱人。韓國韓東大學法律系學士、臺灣師範大學華語文教學研究所碩士。曾任國立華僑高中韓語教師、明道中學韓語教師；現任世宗韓語文化苑講師。

吉佳媛（길가원）
韓國首爾人。政治大學廣播電視研究所碩士、韓國延世大學韓國語教學學程結業，並取得韓國國家認證韓語教師3級資格。現任世宗韓語文化苑講師。

머리말
序
TOPIK II 3 級
認識間接引用
1.1 -다고 하다
1.2 -냐고 하다
1.3 -(으)라고 하다
1.4 -자고 하다
2 -(으)ㄴ/는 편이다
3 -아/어도
4 -(으)ㄴ/는 척하다
5 -(으)ㄹ 텐데
6 -(으)ㄹ 테니(까)
7 -아/어 있다
8.1 -아/어 놓다
8.2 -아/어 두다
9 -기는(요)
10 -기는 하다
TOPIK 모의 연습 文法 1～10
11 -는 길에
12 -다가
13 -았/었다가
14 -(으)려다(가)
15 -든지
16 (이)라도
17 -ㄴ/는다면서(요)?
18 -(으)ㄹ 뿐이다
19 -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 만큼
20 -(으)ㄹ 정도로
TOPIK 모의 연습 文法 11～20
21 -잖아(요)
22 -거든(요)
23 -(으)ㄴ/는 덕(분)에
24 -(으)ㄴ/는 탓에
25 -는 바람에
26 -기 위해(서)
27 -느라(고)
28 에 비해(서)
29 -(으)ㄴ/는 반면(에)
30 -(으)ㄴ/는 대신(에)
TOPIK 모의 연습 文法 21～30
31 -(으)ㄹ 뻔하다
32 -(으)ㄴ가/나 보다
33 -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 모양이다
34 -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 듯하다
35 -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ지 알다, 모르다
36 -(으)ㄴ/는지
37 얼마나 -(으)ㄴ/는지
38 -자마자
39.1 -는 대로
39.2 -(으)ㄴ/는 대로
40 -(으)ㄴ/는/(으)ㄹ 줄 알았다, 몰랐다
TOPIK 모의 연습 文法 31～40
41 -던
42 -았/었던
43 -던데
44 -던데(요)
45 -더라고(요)
46.1 -아/어 가다
46.2 -아/어 오다
47 -는 김에
48 -(으)ㄹ 겸
49 -(으)ㄹ수록
50.1 접미사 피동법
50.2 -아/어지다 피동법
50.3 -게 되다 피동법
TOPIK 모의 연습 文法 41～50
TOPIK II 4 級
51 을/를 통해(서)
52.1 -(으)며①
52.2 -(으)며②
53 -더라도
54 -(으)ㄴ 채(로)
55 -아/어 버리다
56 -고 말다
57.1 -아/어 가지고①
57.2 -아/어 가지고②
58 -더니
59 -았/었더니
60 -(으)ㄹ 만하다
TOPIK 모의 연습 文法 51～60
61 -(으)ㄹ걸 (그랬다)
62.1 -(으)ㄹ걸(요)
62.2 -(으)ㄴ/는걸(요)
63 -아/어야
64 -아/어야지(요)
65 -(으)려던 참이다
66 치고
67 (이)야말로
68 조차
69 마저
70 -기는커녕, 은/는커녕
TOPIK 모의 연습 文法 61～70
71 -거든
72 -(ㄴ/는)다면
73 -았/었더라면
74 -기만 하면
75 -는 데(에)
76 에다가
77 -(으)ㄴ/는 데다(가)
78 -(으)ㄹ 뿐(만) 아니라
79 은/는 물론(이고)
80 -(으)ㄴ/는데도 (불구하고)
TOPIK 모의 연습 文法 71～80
81 -도록
82 -다(가) 보니(까)
83 -고 보니(까)
84 -다가는
85 -(으)면서(도)
86 (으)로 인해(서)
87 -(으)므로
88 -(으)나마나
89 -고는/곤 하다
90 -(으)ㄴ/는 셈이다
TOPIK 모의 연습 文法 81～90
91 -길래
92 -다시피
93 -(으)ㄹ 리(가) 없다
94 -는 둥 마는 둥 (하다)
95 -기/게 마련이다
96 -(으)ㄴ/는 법이다
97 -기(가) 십상이다
98 -아/어 내다
99 -아/어 대다
100.1 접미사 사동법
100.2 -게 하다 사동법
TOPIK 모의 연습 文法 91～100
文法習題 & TOPIK 모의 연습 解答
文法習題 解答
TOPIK 모의 연습 解答
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