在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏，
弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機……
身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子，
引導他們邁向光明，成功翻轉人生！

　　是什麼樣的信念，讓她全心投入教育，幫助學生在課堂中建立自信？
　　是什麼樣的機緣，讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書，一教就超過十五年？
　　在她的學校，學生使用的母語多達80種，為了跟學生打招呼、與家長溝通，她竟自學了35種語言。
　　這些孩子何其有幸，能遇到這樣一位老師！

　　安卓亞原本跟大多數老師一樣，透過師培體系，經過分發實習，最後從事教職。但跟其他老師不同的是，她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職，原本答應父親只待一年，如今，她是這所學校領導團隊的一員，更勇於直言批判英國的教育政策。

　　安卓亞認為，眾人的成見，會讓學生有相對應的表現。

　　她深深相信，大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校，而後來她也用行動證明了這個事實：她遇到拒絕發言的特殊生，卻發現孩子驚人的藝術天賦，當拋開偏見，親師生都備受鼓舞；她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年，以同理非同情的態度給予孩子尊重，也讓孩子尊重自己；她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生，面對家庭期望與個人志向落差，她的鼓勵讓孩子勇於選擇。

　　弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比我們想像得還要多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等，都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心，這些看似微不足道的事情，每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育：

　　★　打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌
　　★　用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能
　　★　準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變
　　★　除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美

　　重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常，也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而，安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力，鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！


作者簡介

安卓亞．札非拉庫 Andria Zafirakou

　　希臘裔塞普勒斯人，在倫敦出生長大，從小就立志從事教職。大學畢業後，進入倫敦近郊布倫特的阿伯頓社區中學執教，擔任藝術與織品教師。十餘年後的現在，已成為該校領導團隊的一員。

　　二○一八年，從全球傑出教育家中脫穎而出，獲得「全球教師獎」，並用獎金成立「駐校藝術家」（AiR）慈善基金會，希望改善弱勢學校的藝術教育。身為世界經濟論壇的文化領袖，也是全球未來領袖委員會的會員，被《標準晚報》列為「最有影響力的1000名倫敦人」。

　　二○一九年，因為對教育的貢獻而獲頒員佐勳章（MBE）。目前與丈夫和兩個女兒定居倫敦。

　　關於「駐校藝術家」
　　「駐校藝術家」（AiR）是顛覆性的慈善組織，為學生開創機會，向藝術家、設計師、文化團體學習。這些駐校藝術家讓學生有機會培養美術技巧，和職業藝術家建立長久的關係，對於藝術產業的工作有更具體的展望。這個慈善組織也支援學校與教師，提供更全面的創意課程，證明藝術教育的價值與重要性。

譯者簡介

謝儀霏

　　師大翻譯所畢，譯有《好好拜託》、《學生為什麼不喜歡上學》等書。

書名頁
推薦序　用美感改變孩子的人生　張明文
推薦序　藝術教育的積極價值　孫菊君
前言
01　學習障礙生：靠畫筆翻轉人生
02　不良少年：一套制服開始的改變
03　教職挑戰：到「爛學校」當老師
04　志業：成為拉學生一把的助力
05　問題學生：溝通是解決問題的不二法門
06　優等生：念藝術有出路嗎？
07　超現實政策：無聲不代表沒問題
08　熔爐：重視校園中的多元文化
09　數位原住民：科技與社群媒體的負面影響
10　使命感：為未來而教
11　全球教師獎：捍衛藝術教育
12　駐校藝術家：讓更多機會成為可能
後記
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