國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她：
雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境，
可謂真正的「雙語教育」推行者。

在美國教英文近二十年的許雅寧，也是三位孩子的母親。
在教學現場，她的學生從幼兒園年紀到研究所學生，橫跨5歲到25歲；
在家庭日常，面對先生不會說中文，三個孩子也不曾上中文學校的情況下，
卻能看中文小說、用中文簡訊溝通；
更重要的是，孩子是真心喜愛中文，願意持續學習。

究竟，她是怎麼做到的？

三十篇親身實踐娓娓道來，站在雙語教育的理論基礎上，
帶你一窺從大量的課外閱讀起步，激發孩子語言學習動機的美好旅程。

為什麼小學開學的第一天，老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」？
費心建置了班級或家庭圖書館，如何吸引孩子主動拿起書閱讀？
孩子課業很多，爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」，陪伴孩子共讀？
漫畫書感覺不登大雅之堂，該禁止孩子看嗎？
雙語版本的故事書，對於孩子的語言學習到底是加分還是減分？
陪孩子唸英文故事書時，中英夾雜合適嗎？
閱讀教育三階段、寫作教育三要素，內涵是什麼？
為什麼美國的寫作教育，會給學生自由寫作時間，甚至嘗試文章不評分？

如今頻繁往來兩岸，擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧，
將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗，
分享既不破壞師生或親子關係，也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。

本書特色

──雙重角色，親師皆宜：作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發，透過平易近人筆觸，分享在教學現場與生活日常裡，實踐雙語學習歷程，值得援引參考。

──理論為基，易於實踐：學習語言要拉長戰線，無法短效速成；如何用細水長流、輕鬆自在的方式，維持學習的樂趣與幸福感？本書作者將學術理論轉化，不藏私分享實踐歷程，幫助您與孩子少走冤枉路。

──從讀到寫，重視母語：語言習得與發展的概念有其共通性，觀念對了，實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀，也觸及已有研究證實有效果的寫作教育；不僅談主流的英語學習，更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效，十分值得教育決策者借鏡。

作者簡介    

許雅寧

畢業於台北市立北一女中，中山大學外文系，美國哥倫比亞大學英語教學碩士及雙語教育博士研究所；育有一子二女，目前也是哥倫比亞大學家長會聯合主席，並不定期透過台灣《親子天下》、《換日線》，北美《世界日報》、上海《外灘教育》、《第一教育》等媒體，發表對教育的觀察。

在擔任美國紐約哥倫比亞大學教育研究所兼任助理教授，以及美國公私立中小學英文教師（ESL, ELA）期間，累積了深厚的英語教學、閱讀寫作教學與雙語教育經驗。近年亦經常往返兩岸三地，除受邀於微信開設課程外，亦擔任如上海包玉剛實驗學校、上海協和國際學校，以及薈同國際學校（Whittle School）華盛頓D.C、紐約、深圳等分校的雙語課程規劃顧問，也接受知名語言教學出版社Scholastic邀請，受邀至中國不同城市進行師資培訓。在理論與實務的同步洗禮中，對於美國及亞洲地區的雙語教育有深切體會。

除了語言學習領域的專業證照外，雅寧博士也擁有美國註冊會計師、紐約州應用正向心理學、漢廷頓大學心理諮詢證照，可說是少數具備語言學習、諮商輔導與金融管理等跨界背景的雙語教學者。

一直相信「每個孩子都像是一粒稻禾，經過細心呵護，最終能成長為飽滿的稻穗」。隨著兒女漸長、老大跟隨母親腳步也就讀哥大的歷程，近年在紐約成立了H & H Education「心．禾教育」，期待陪伴家長與老師回到教育初衷，建立良好的親子與師生關係。著有《做個不完美的父母》、《前進美國大學》等書。

書名頁
推薦序｜速成年代下的「慢學」推廣者　吳敏蘭
推薦序｜打造優質閱讀環境，雙語力事半功倍　陳昭珍
推薦序｜親子共讀，是雙語力重要基石　張美蘭
推薦序｜學中文，原來可以這麼好玩！　余孟婷
自序｜一場對教育重新定義的運動　許雅寧
Prelude　導言篇
第1堂｜閱讀教育三部曲
第2堂｜寫作教育三要素
PART I　學校篇
第1堂｜開學第一周，首重搏感情並觀察學生程度
第2堂｜善用十分鐘，鑑定閱讀程度
第3堂｜建立「教室圖書館」豐富孩子的成長
第4堂｜書要讓孩子拿得到、看得到才有意義
第5堂｜善用圖書館，找到凝聚生命的力量
第6堂｜晨光時間的溫暖共讀，累積閱讀力
第7堂｜見縫插針，善用零碎空檔培養閱讀習慣
第8堂｜給孩子選書權，在閱讀中找到快樂與方向
第9堂｜傳授孩子能力比死背教科書重要
第10堂｜圖像式閱讀威力大
第11堂｜善用孩子的母語，創造多語學習的環境
第12堂｜一場馬拉松式的跨科別寫作養成教育
第13堂｜一學期只交三篇作文的寫作教育
第14堂｜用自由寫作，增進師生互信
第15堂｜不評分，寫出有靈魂的文章
PART II　家庭篇
第1堂｜開學首日，親子功課是「一起唸書」
第2堂｜一頁五字判定法，協助挑選合適書籍
第3堂｜建置「家庭圖書館」，讓孩子愛上閱讀
第4堂｜閱讀像飲食，也要講求「營養均衡」
第5堂｜善用朗讀，唸出孩子對書本的興趣
第6堂｜讓孩子自己決定書籍，咀嚼閱讀幸福滋味
第7堂｜伴讀工作不能省，打下日後獨立閱讀的基礎
第8堂｜孩子是真的不愛閱讀，還是另有苦衷？
第9堂｜隨身攜帶書本，善用零碎時間閱讀
第10堂｜學好英文應大量閱讀，不能只依賴教科書
第11堂｜把漫畫書化為閱讀教育的強力幫手
第12堂｜愛上書，就能搞定英語
第13堂｜選擇適合的多元雙語書，語言學習水到渠成
第14堂｜學齡前孩子的寫作教育
第15堂｜傾聽孩子構想，培養寫作能力
後記｜提供閱讀沃土，全面啟動優質的讀寫教育
版權頁