傳統智力測驗測的是IQ（Intelligence Quotient，智能商數），只能測出「部分聰明」，可準確預測孩子學科學習的能力。但是與他適應新環境、交朋友、理解新情境的能力都無關，也和未來是否成功並無直接關係。哈佛大學教授霍華德．加德納（Howard Gardner）在30多年前就提出多元智能理論，反駁「IQ測驗」的智力觀點。
他認為：每一個人的心智涵蓋語文、邏輯數學、空間、音樂、肢體運動、博物、人際及內省等多種樣貌。每一個人的智能組成光譜不同，任何人都可以透過自己的優勢智能學習其他面向的智能。
因此，後天培養孩子負責任、毅力、熱情、學習方法等更是至關重要。當孩子邁入社會，這些才是幫助他找到幸福人生的重要元素。

第二章 關於「聰明」，你不知道的4面向
面向一：IQ測驗只能測出「部分聰明」
面向二：聰明與否跟「文化」密切相關
面向三：每種聰明「成熟的時間」不同
面向四：你的「聰明」20歲後就不太管用了
第三章 培育多元智能的6個教養技巧
技巧一：父母該怎麼善用孩子強項、補其弱項？
技巧二：當孩子的優勢智能不是主流學科
技巧三：孩子沒有特別突出的天賦，怎麼辦？
技巧四：孩子有明顯的弱項，真的該放下嗎？
技巧五：智能到底是天生還是後天的？
技巧六： 發掘學生的天賦，老師可以怎麼做？
第四章 發展多元智能，親子一起努力
情況一：孩子弱的智能項目，卻是父母的強項時
情況二：孩子強項智能，和父母的強項一樣時
情況三：孩子弱的智能項目，也是父母的弱項時
情況四：孩子強的智能項目，卻是父母的弱項時
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