傳統上所謂的「教養」，大部分是不必要的，甚且會造成直接傷害。
我們疼愛小孩，但我們對小孩本質的基本理解卻是錯誤的。
當小孩最麻煩難搞的時候，其實正是他們對父母最有價值的時候！

當爸爸說：「我說了算！」
孩子學到的是屈服於權力。
當媽媽說：「我打你是為了你好！」
孩子學到的是害怕暴力，而不是尊重他人。
當爸爸說：「小朋友要乖乖聽話，不要多說！」
孩子學到他們沒有言論自由，而且他們必須管好自己。
當媽媽說：「規矩點，不然人家會說爸媽沒教好你！」
小孩學到的是他們被期待要「演出」，而不是做自己。
當孩子說：「看，媽咪，這是我畫給妳的！」
媽媽把圖拿過來看，然後說：「真棒，你真有畫圖的天分！」
孩子得到的不是自信，而是評價。

我們對待小孩的方式將決定世界的未來，現在這句話恐怕格外真實！

大多數的人都想看到心理健康、充滿責任感的下一代，於是我們假設孩子必須受到成人大量的影響和控制，他們必須到達某個年齡，才能被視為對等和真正的人。換言之，大人必須想辦法教養小孩，讓他們學會如何表現得像個真正的人（也就是大人）。

然而，麥教育專家雅斯培‧尤爾認為，傳統上所謂的「教養」，大部分是多餘的，而且會造成直接傷害。不但對小孩不健康，對大人也有阻礙，對小孩和成人之間關係的品質也有毀滅性的影響。數百年來，我們真正教會小孩的，是尊重權力、權威和暴力，而不是尊重其他人。

當然，大人們這麼做不是因為居心不良；剛好相反，我們疼愛小孩，相信他們必須經過好的教養、必須背負責任，才能成長。但我們的邏輯有問題。我們對小孩本質的基本理解是錯誤的。

本書不是要提供一套「養兒育女」的方法，而是提出親子互動的新典範：一種以對等尊嚴為基礎的個人對話。瑞士心理學家布洛登（Margaretha Brodén）曾說：「或許是我們搞錯了，說不定小孩是很有能力的。」所謂小孩是有能力的，意思是他們可以把我們需要學習的東西教給我們。透過他們的反饋，大人們才能重拾失去的能力，並且拋棄沒有效果、沒有愛心，以及自毀式的行為模式。

作者介紹

雅斯培‧尤爾 Jesper Juul

著名的家庭治療師和作家，一九四八年出生於丹麥。一九六六您進入丹麥馬薩里斯堡師院（Marselisborg teacher's college）就讀，一九七○年取得教師資格。之後進入奧胡斯大學（Århus University）念歷史。曾於丹麥伯格爾青年治療中心（Bøgholt youth treatment center）實習，發現自己對實務工作的熱愛，身為教師與社工人員，他體認到必須積極與孩子的家庭合作才能成功。隨後九年於奧胡斯社區青年中心協助單親媽媽團體，同時於丹麥、荷蘭、美國接受家庭治療的教育，也開始擔任團體治療師和個人訓練師。

一九七九年加入丹麥的斯堪地那維亞坎普勒研究中心（Kempler Institute of Scandinavia），致力發展家庭治療教育迄今。二○○四年成立了「家庭實驗室」，於歐洲和南美等十一個國家從事家庭諮商。

雅斯培‧尤爾為人夫、為人父，也當上祖父。他在教育改革上貢獻卓著，寫了二十本書，授權翻譯各國語言，英譯本包括：《Here I am! Who are you? Resolving conflicts between adults and children》、《NO! The art of saying NO! With a clear conscience》、《Family Life: The most important values for living together and raising children》、《Family Time: 》等書。

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作者序
致謝
前言
第一章　家庭價值觀的轉變
家庭是一種權力結構
教養的方法
反抗的年紀
青春期
青少年叛逆
對孩子設限
父母對如何教養孩子必須有一致的看法？
孩子不聽話，大人要堅定拒絕？
衝突的後果是懲罰？
公平只是為了讓父母安心？
關係重思考，角色重分配
家庭互動的過程
缺乏衝突解決的典範
平等並無法達到健康的平衡
尊重與接受是愛的先決條件，還是愛的結果？
以愛的要求為名
一個對等尊嚴的社群
第二章　小孩會合作！
基本衝突
小孩的合作
完整人格
完整人格和合作之間的衝突
心身症狀
毀滅性與自毀式行為
第三章　自尊與自信
定義釐清
「看我，媽咪！」認知孩子被看見的需求
認同和評價
給小孩一種價值感
「隱形」的小孩
小孩為什麼會變成「隱形」
從隱形到顯形
暴力就是暴力，就是暴力！
大人的自尊
第四章　責任、負責任，以及權力
定義釐清
第一步最困難
父母的責任和權力
小孩的個人責任感
個人語言
負責，但不孤單
責任vs.付出
第五章　小孩的社會責任
實踐責任
過度負責的小孩
獨自承擔責任
家長的權力
家庭成員的互動
負責任地使用權力
第六章　界限
拋棄角色
設限
當設限出了錯
社會界限
社會界限和年紀較大的小孩
第七章　家有青少年
來不及「教養」小孩
父母和他們的失落感
父母彼此的關係
誰做決定？
當成功在望
第八章　家庭
個人差異
共同領導
伴侶關係與家長身分
對等尊重是互惠的