賴賴／新生訓練 

意料之外接任導師，學校於八月底安排兩天的新生訓練。回返中學校園，遇見闊別兩個月的同仁，她問我是否緊張，我笑回已是老手，當然不會。然而揮手告別後，忽然憶起得知消息的第一晚，的確真的失眠了。

非因即將到來的繁瑣事務讓人夜不成眠，而是思索，又一個全新開始，經過幾屆的磨練，如今的我認為什麼才是最重要的。學業成就？師長業績？還是協助他們發現個人價值，並引導其全力以赴？而我又該以何種形象現身？該透過哪一種方式去引領學生堅持？一個接一個問題在腦海翻轉。

於偏鄉服務時，首要挑戰是進行家訪，幫助眾多拮据家庭謀求獎學金，並鼓勵孩子要努力向學，方能翻轉未來。不過轉調到都城，假期成了許多學生出國旅遊的好時機，這群富裕青少年視野豐富，拿的手機比師長昂貴新穎。不愁吃穿的他們隨遇而安，常掛在嘴上的話是不知道、都可以、老師決定就好。他們的生活猶如航行於廣闊大海，於是引導其定錨成了第一目標。

可是我實則生性憊懶，也早就認識自己惰性，但邁入第十七年的教學資歷，我同樣感受到師長影響力。所以確定接任後，我開始訓練自己跑步，兩天一跑，每次一小時。藉由慢跑儲備工作體力，也希望慢慢把自己雕塑成一個好像有毅力的人。雖然是弄假，但久了便可能成真，進而感染學生。

不只學生剛來乍到，初成為中學生家長的人們叮叮咚咚，在通訊軟體上敲打出一串疑惑。其實我也是新生，每屆都是嶄新開始，隨時代與對象，訓練自己重新定位導師任務，輪迴般做著有些近似，卻又不太一樣的事。

「妳不覺得教師是份『偽善』的工作嗎？」十年前一位同行曾這麼問。那時我沒有回答，而是讓這個問題沉澱進心裡。「教師是一份『勸善』的工作。」現在的我找到了答案。