郎英／有魔法的老師

下班正要走時，幾個孩子跟我告狀：「小宥他一直亂跑還發出怪聲……」

目光搜尋，果然看見小宥像裝了彈簧似的，咚咚咚，從這頭跳到那頭，隨後雙手展開像隻鳥兒，又從那頭飛到這頭，玩得目中無人。

我向他招招手，他邊跳邊飛過來。我悄悄在他耳邊說了幾句話，見他慢條斯理走到沙發坐定，我才離開。到家不久就收到主任的簡訊：「您是有魔法的老師，跟小宥說話他就安靜下來了，您是他生命中的貴人。」

原本納悶當時並未看見主任，何以他能瞭若指掌？後來想到電眼無數，肯定是透過鏡頭掌握一切。我立即回覆感謝之意，並表達小宥確實很讓人操心，但比起剛來時已進步許多，希望在與他建立情感和信任度後能愈來愈好。

這是第一次，有人送我「魔法老師」稱號。長官的肯定讓我有點受寵若驚，但也讓我對這些特殊孩子燃起更多包容寬待之心。

班上像小宥這樣非凡的孩子，還有好幾個。

發展遲緩的奇奇最不受控制，一嗨起來音量能夠衝破雲霄，要他站好自省，他卻自得其樂跳起章魚舞。即使嚴厲告誡，他也笑容滿面重複我說的話，威嚴都被笑跑了。與他過招，生氣沒用，一兇，他就放空，眼神呆滯，拒絕溝通，只有牽起他的手，我一句他一句複誦叮嚀才能化解異常言行。

永遠坐不住（連寫字都站著噘著屁股）的小雨也是號人物，啪一聲，文具散落一地，碰一聲，椅子被不安分的腳推倒在地。不吃虧的個性，別人動口他就動手……斥責他，換來一臉桀驁不馴表情，甚至撇開臉翻白眼，只有放柔聲調將他視為小大人般講道理，方能溝通管道暢通。

至於已經換了好幾家安親班的小宥，戰績斐然，連他自己都說：「我脾氣很大，控制不了，我不理你了……」他的情緒就像西北雨，陰晴不定，難以捉摸，非常理能掌控。幾番交戰後有了心得，趁他清醒時互立盟約，若失控就念咒，倘若「乖乖咒」無效，就施「將心比心、哀兵必勝」等咒語，目前還管用。

魔法老師與小魔頭，每天都會大戰好幾回合，贏家往往不是誰氣性大，而是誰夠耐性和毅力。都說現在的「孩子不好教，師長不好當」，不過身在公門好修行，要用心有耐心，我或許真是他們的貴人；反觀，他們何嘗不是磨練我心性的小貴人。