丁招弟／杏壇第一年

幾個月前，拜讀李月治所寫的〈那些年的教書生涯〉，文中「鄉下的孩子質樸可愛，讓我的教書生涯充滿快樂」，正是我這服務近四十年、退休十年的教育老兵之心情寫照，特別是賜予我「愛與榜樣」鎖鑰的杏壇第一年。

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服務教育界首站是母校，我與還在「春風化雨」的昔日師長成了同事。基於「有事弟子服其勞」的美德，我二話不說（其實不敢說）接下最難纏班級的導師任務，也沒意見地（不敢有意見）承擔下縣性自然科觀摩教學的重任。

教育新兵被趕鴨子上架擔綱觀摩教學，緊張不安自不在話下，幸好小朋友純真的笑容和高配合度撫平了一切。當時為了教學生動與提高學生興趣，特別挑了有趣的單元「認識貝殼」，並向友校商借不少教具，讓初次見識貝殼的山鄉孩子愛不釋手，也對未曾謀面的海有了初步概念。

觀摩當天，教學過程流暢，師生對答自然，出席教師不住點頭。眼看填完作業單就可圓滿收尾，誰知一位小帥哥拋出一句：「老師，我要寫自己的名字嗎？」教室頓時爆出一陣輕笑－－啊，經驗不足的教學新手沒事先說清楚，導致借自他班不怯場的學生們誤會要「改名換姓」、「冒名頂替」啦！

拜觀摩教學之賜，我這童心未泯的大孩子和四十幾個天真無邪的小朋友意外地相合。我從孩子求知若渴的眼神裡找到教學動力，學生進步了，我欣慰；學生出狀況了，我擔憂；學生有了難題，我協助尋覓良方。我曾為捍衛學生清白賣力找證據至真相大白，讓那個差點自暴自棄的孩子於成年後來電：「老師，謝謝您當年相信我。」聽得我眼眶都濕熱了，慶幸當年做了正確的事。

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教學菜鳥樂在教學相長中。上課日，使盡十八般武藝「傳道、授業、解惑」，希望學生開竅、有收穫。假日、課餘安排家庭訪問外，卯足勁規畫郊遊、爬山，共創師生美麗回憶－－家長屢次好意提醒：「出門有責任，老師要注意哦。」寫出親師生良性互動的扉頁。

不知是赤子心感動孩子，還是他們突然長大懂事，師長們預估的劍拔弩張或脫序行為從未發生，同事嘖嘖稱讚：「新老師新方法，不是蓋的。」我則沉醉在作育英才的樂趣中。那年講桌不時出現甜脆芭樂、棗子；校園走動時會突然有溫熱的玉蜀黍塞進手中，小四生的善解人意融化我的心。升上高年級換了導師，他們依然與我頻繁互動。

轉眼學生畢業離校，國中老師打電話給我：「『最敬愛的師長』那一欄，學生幾乎都是填您的大名耶。」謝謝他們沒忘記我。等外調他縣市服務，小帥哥們迢迢結伴提禮物來探望；女孩們則向舍弟妹探詢我回娘家的日期好敘舊，甚且提了豬心、腰子幫我坐月子、補身體。這些舉動溫暖一個年輕老師的心，「給學生舞台和鼓勵」成為數十年教職的不二法門。

那年是收穫滿行囊、回憶滿籮筐的時光。我雖無法儲存所有孩子的容顏和慧黠言語，但總衷心告訴他們：「謝謝你們教會我如何當老師。」還有「老師想念你們！」