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出版日期
2020-03-01
線上出版日期
2020-02-26
出刊頻率
月刊
明天會更好
2018年《文訊》一場對談活動「老師的老師」，溫馨動人。一直縈繞這種難得、難忘的心靈感受，本期再以專題「老師的老師」深耕拓展。邀請劉鳳學、劉國松、廖瓊枝、林福地、王文興、曾昭旭、吳晟、李豐楙、李有成、阮義忠、郭小莊、魏海敏、周芬伶、阮慶岳、石曉楓，都是各自在文學、舞蹈、美術、戲曲、電影、攝影、建築領域中從事教學、研究、實務的專家來執筆。
劉鳳學高齡九五，回憶15歲念女校時的國文老師李冠林，「每次授課最後15分鐘，教室的舞台屬於我們。她運用各種不同的方法讓我們輪流發揮……」。儘管劉鳳學日後學業更上層樓，指導教授不乏世界級大師，但「至今，每當我徘徊在人生價值觀取捨的平衡點時，首先湧上心頭的，是李老師……她一如往昔，仍舊樂於牽著15歲少女快步向前。不，是95歲的舞蹈老兵，緩緩而行。」
劉國松感念朱德群老師，在他混沌年少時對他如暮鼓晨鐘般的警示。見他回頭努力，一只充滿愛與鼓勵的油畫箱，更令劉國松淚流滿面；廖繼春老師收留他住在「雲和畫室」，免於流落街頭，協助他和幾位參展落選的同學自己辦展，「五月畫會」於焉成立。
廖瓊枝創辦薪傳歌仔戲劇團，藝生計畫第四年，張孟逸演出《三娘教子》。謝幕後，瓊枝老師的小兒子團長廖文庭，特地到後台：「孟逸，謝謝妳把媽媽的藝術傳承下來。」剛在前台哭過的孟逸，在後台又哭了一回。2018年記者會中，廖瓊枝將戲服、頭飾珠花、繡花鞋等代表旦角的物件，親手交給張孟逸，孟逸也以傳統儀式扛起擔頭，擔起團長責任。
曾昭旭感念被張啟鈞、李漁叔、許世瑛、唐君毅幾位老師的「看見」及「看重」。他認為「讀書是每個人自己的事，重要的是生命的動力被一位好老師適時地啟發出來。這幾位老師各自領域不同，但共同的都有一份人道情懷，皆不愧為人師」。如今他亦側身杏壇，無非秉此同樣的精神與學生相處，啟後承先。
李有成歷歷在目初探學術領域時，如何受到朱炎老師的指引，為他開啟一扇窗。仰慕老師學術著作的特色──文字力求精確，筆下深帶感情，不僅探索老師論述的終極關懷，更理解老師作品中顯現「常懷千歲憂」的淑世情感。「老師當年的教誨至今仍如枝葉葳蕤，蒼蒼鬱鬱，庇蔭我日暮之年」，令人動容。
阮義忠所寫的法國攝影師尚•杜傑德，雖然遠隔萬里，但「在杜傑德眼裡，任何小人物、小東西都自有尊嚴以及存在的理由」「他對生命的愛、對藝術的執著、對使命的承擔都影響了我」，他是讓阮義忠「甘願叫老師的人」。
而趙滋蕃老師，更是影響了周芬伶的人生方向。看到老師對寫作的真切，讓她無二心以寫作為志業；上了老師十年的課，最終走上教學、研究的路。如果沒有遇見老師，「我可能不會懂得無私忘我的愛，尤其對學生」。
已是一代名旦，魏海敏說她沒有資格收徒弟，只願意忠實傳承梅派精神。她永遠記得初次在台下觀看梅葆玖唱戲的激動。拜師後，她堅定承襲梅葆玖親傳的梅蘭芳技藝，期待抵達梅蘭芳藝術生命的境界。
師生之間不必然都有緊密互動。阮慶岳說他和王秋華老師，「那不是一種可計算的學習過程，更是一種老師可以有如山林的狀態，你只能進入去體會與感知，並在無覺間形塑出不一樣的自我」。這樣的雲淡風輕，阿盛老師之於石曉楓，應該也是如此，有一種聚散隨緣的灑脫，卻不離人師經師傳道授業的天職。
夜深待收文尾，手機中好友轉來的《明天會更好》，卅餘年後依然傳唱。自己當年喜愛而日後無愧翹楚的眾多歌手，歌聲嘹亮，笑靨燦然，不知怎的我竟不停泛淚。或許此曲此情深契我心又若合文意，就代我汩汩傾訴千言萬語吧！
2018年《文訊》一場對談活動「老師的老師」，溫馨動人。一直縈繞這種難得、難忘的心靈感受，本期再以專題「老師的老師」深耕拓展。邀請劉鳳學、劉國松、廖瓊枝、林福地、王文興、曾昭旭、吳晟、李豐楙、李有成、阮義忠、郭小莊、魏海敏、周芬伶、阮慶岳、石曉楓，都是各自在文學、舞蹈、美術、戲曲、電影、攝影、建築領域中從事教學、研究、實務的專家來執筆。
劉鳳學高齡九五，回憶15歲念女校時的國文老師李冠林，「每次授課最後15分鐘，教室的舞台屬於我們。她運用各種不同的方法讓我們輪流發揮……」。儘管劉鳳學日後學業更上層樓，指導教授不乏世界級大師，但「至今，每當我徘徊在人生價值觀取捨的平衡點時，首先湧上心頭的，是李老師……她一如往昔，仍舊樂於牽著15歲少女快步向前。不，是95歲的舞蹈老兵，緩緩而行。」
劉國松感念朱德群老師，在他混沌年少時對他如暮鼓晨鐘般的警示。見他回頭努力，一只充滿愛與鼓勵的油畫箱，更令劉國松淚流滿面；廖繼春老師收留他住在「雲和畫室」，免於流落街頭，協助他和幾位參展落選的同學自己辦展，「五月畫會」於焉成立。
廖瓊枝創辦薪傳歌仔戲劇團，藝生計畫第四年，張孟逸演出《三娘教子》。謝幕後，瓊枝老師的小兒子團長廖文庭，特地到後台：「孟逸，謝謝妳把媽媽的藝術傳承下來。」剛在前台哭過的孟逸，在後台又哭了一回。2018年記者會中，廖瓊枝將戲服、頭飾珠花、繡花鞋等代表旦角的物件，親手交給張孟逸，孟逸也以傳統儀式扛起擔頭，擔起團長責任。
曾昭旭感念被張啟鈞、李漁叔、許世瑛、唐君毅幾位老師的「看見」及「看重」。他認為「讀書是每個人自己的事，重要的是生命的動力被一位好老師適時地啟發出來。這幾位老師各自領域不同，但共同的都有一份人道情懷，皆不愧為人師」。如今他亦側身杏壇，無非秉此同樣的精神與學生相處，啟後承先。
李有成歷歷在目初探學術領域時，如何受到朱炎老師的指引，為他開啟一扇窗。仰慕老師學術著作的特色──文字力求精確，筆下深帶感情，不僅探索老師論述的終極關懷，更理解老師作品中顯現「常懷千歲憂」的淑世情感。「老師當年的教誨至今仍如枝葉葳蕤，蒼蒼鬱鬱，庇蔭我日暮之年」，令人動容。
阮義忠所寫的法國攝影師尚•杜傑德，雖然遠隔萬里，但「在杜傑德眼裡，任何小人物、小東西都自有尊嚴以及存在的理由」「他對生命的愛、對藝術的執著、對使命的承擔都影響了我」，他是讓阮義忠「甘願叫老師的人」。
而趙滋蕃老師，更是影響了周芬伶的人生方向。看到老師對寫作的真切，讓她無二心以寫作為志業；上了老師十年的課，最終走上教學、研究的路。如果沒有遇見老師，「我可能不會懂得無私忘我的愛，尤其對學生」。
已是一代名旦，魏海敏說她沒有資格收徒弟，只願意忠實傳承梅派精神。她永遠記得初次在台下觀看梅葆玖唱戲的激動。拜師後，她堅定承襲梅葆玖親傳的梅蘭芳技藝，期待抵達梅蘭芳藝術生命的境界。
師生之間不必然都有緊密互動。阮慶岳說他和王秋華老師，「那不是一種可計算的學習過程，更是一種老師可以有如山林的狀態，你只能進入去體會與感知，並在無覺間形塑出不一樣的自我」。這樣的雲淡風輕，阿盛老師之於石曉楓，應該也是如此，有一種聚散隨緣的灑脫，卻不離人師經師傳道授業的天職。
夜深待收文尾，手機中好友轉來的《明天會更好》，卅餘年後依然傳唱。自己當年喜愛而日後無愧翹楚的眾多歌手，歌聲嘹亮，笑靨燦然，不知怎的我竟不停泛淚。或許此曲此情深契我心又若合文意，就代我汩汩傾訴千言萬語吧！
出版日期
2020-03-01
線上出版日期
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