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大學通識教育探索──臺灣經驗與啟示

點閱數

作者
著:黃俊傑

出版社
臺大出版中心

格式
PDF


本書初版於2002年,經校訂後重出新版。

 

本書第一部份以四章篇幅論述大學通識教育的理念與視野,試著從中國古代儒家傳統的立場出發,思考「全人教育」的涵義,並扣緊臺灣的脈絡,論述以教育提昇人的素質的可能性,同時也強調:不論是何種教育,都必須以學生心靈的覺醒作為根本的目的。大學不應自我「異化」而淪落為職業訓練所或國家意志之工具,而應是以追求真理為職志的知識社群。

 

本書第二部分《經驗與啟示》,主要是從臺灣教育的具體情況與改革經驗出發,在「產學合作」的潮流中,探討大學與產業界之關係,也分析當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性。

 

本書第三部分則從前瞻性的觀點,討論全人教育對21世紀技職教育的意義,析論大學通識教育對21世紀公民養成的重要性,也探索21世紀科技時代中的人文議題與人文教育的轉型問題。

 

黃俊傑


美國華盛頓大學(西雅圖)博士。曾任美國華盛頓大學、日本關西大學等校客座教授;新加坡儒家倫理小組顧問。現任臺灣大學講座教授、中央研究院中國文哲研究所合聘研究員。近年獲得學術榮譽:教育部國家講座(2013-)、教育部學術獎(2011)、中華民國通識教育學會「通識教育終身貢獻榮譽獎」(2011)、教育部全國傑出通識教育教師獎(2010)。著有《德川日本論語詮釋史論》(臺北:臺大出版中心,2006,日譯本2014由ぺりかん社出版)、《東アジア思想交流史──中国‧日本‧台湾を中心として》(藤井倫明等譯)(東京:岩波書店,2013)、Humanism in East Asian Confucian Contexts(Bielefeld: Transcript Verlag, 2010)、Taiwan in Transformation: Retrospect and Prospect(New Brunswick and London: Transaction Publishers, 2014)、East Asian Confucianisms: Texts in Contexts(Göttingen and Taipei: V&R Unipress and National Taiwan University Press, 2015)。
個人首頁:http://huang.cc.ntu.edu.tw
目次
新版說明
自序

【理念與視野】


第一章 從古代儒學觀點論全人教育的涵義

一、引言
二、「全人教育」的第一個面向:身心一如
三、「全人教育」的第二個面向:成己成人不二
四、「全人教育」的第三個面向:天人合一
五、結論


第二章 從教育角度論「人之素養」的提昇

一、引言
二、當前臺灣社會脈絡下的「人之素質」的根本問題:現象與解析
三、臺灣的教育與「人之素質」
四、以教育改革提昇「人之素質」
五、結論


第三章 專業倫理與道德教育的共同基礎:心靈的覺醒

一、引言
二、專業倫理與道德教育的兩種途徑
三、「心靈覺醒」作為倫理道德教育之基礎的理由
四、對「心靈覺醒」說的質疑意見及其回應
五、專業倫理與道德教育的實施方法
六、結論


第四章 論大學的知識社群特質

一、引言
二、大學的異化之諸類型
三、大學創造及傳播知識的動力:類型與本質
四、大學的知識社群特性:「自主性」及其內涵
五、大學知識社群中的師生關係及其角色
六、結論

【經驗與啟示】


第五章 臺灣的大學通識教育改革:過去、現在、未來

一、引言
二、歷史回顧:醞釀期、發展期、與弘揚期
三、大學通識教育改革的心路歷程
四、當前的挑戰與觀念的釐清
五、大學通識教育改革的展望
六、結論


第六章 從日本臨教審經驗談臺灣的教育改革

一、前言
二、日本臨教審改革的經驗:思考傾向、改革方向及推動方法
三、當前臺灣教育的基本問題及其改革對策
四、結論:教育改革的新挑戰


第七章 從當前臺灣高等教育脈絡論大學與產業界之關係

一、引言
二、大學與產業界緊密關係之必然性
三、大學與產業界關係之性質
四、不穩定關係下之問題及其對治之道
五、結論


第八章 論當前大學醫學教育改革中通識教育的重要性

一、引言
二、「通識教育」及其「重要性」釋義
三、醫學教育中通識教育的必要性
四、醫學教育中通識教育的實踐:教學目標、方法與課程規劃
五、結論

【21世紀展望】


第九章 全人教育對21世紀技職教育的意義

一、引言
二、現階段臺灣教育改革的成就及其限制
三、「全人教育」釋義:儒家的觀點
四、「全人教育」對臺灣技職教育沉痾的對治作用
五、結語


第十章 論大學通識教育與21世紀公民養成之關係

一、引言
二、通識教育與公民養成之相輔相成性
三、關於公民教育的兩點疑慮及其回應
四、建立在通識精神之上的公民教育課程及其設計
五、結論


第十一章 21世紀科技時代的人文議題與人文教育

一、引言
二、資訊革命、「全球化」與人文教育的改革
三、生物科技、人性尊嚴與與人文教育的重建
四、結論

附錄一 臺灣推展大學通識教育年表
參考書目
名詞索引
人名索引

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