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面對圖表，該如何下筆？
是停留在圖表「說明」，還是進一步「分析」？
如何在短時間內統整圖、表、文字資訊，說出自己的看法，
是學生該擁有的關鍵能力！
本書收錄第九屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優等及各區初賽第一名文章
名師賞析優秀作品，作家教你「多重思考多元寫作」方法：放射性思考、反向思考、
材料庫提取素材、多重讀圖，讓你一次掌握圖表寫作新趨勢
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
關於寫作，我想說的是……
現今拯救人文涵養，亟待開發智慧，開發創意，開發想像力和思辨力；鼓勵孩子發掘自己內在的驅力。
(作家 焦桐)
看圖寫作雖是讓人「圖」發奇想，但這「奇想」不是恣意延伸，更不是天馬行空，而是以圖為本的構想。
(北市明湖國中教師 施教麟)
寫作，絕不只有方法和技巧而已，它，可以幫助人們更細緻的觀察、感受、思考生活與整個世界；它，也可以更精煉這些觀察、感受、思考，使其內化為人們本身的滋養。但願，這種種，已在每個動筆的人心中！
(少兒小說作家 周姚萍)
是停留在圖表「說明」，還是進一步「分析」？
如何在短時間內統整圖、表、文字資訊，說出自己的看法，
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關於寫作，我想說的是……
現今拯救人文涵養，亟待開發智慧，開發創意，開發想像力和思辨力；鼓勵孩子發掘自己內在的驅力。
(作家 焦桐)
看圖寫作雖是讓人「圖」發奇想，但這「奇想」不是恣意延伸，更不是天馬行空，而是以圖為本的構想。
(北市明湖國中教師 施教麟)
寫作，絕不只有方法和技巧而已，它，可以幫助人們更細緻的觀察、感受、思考生活與整個世界；它，也可以更精煉這些觀察、感受、思考，使其內化為人們本身的滋養。但願，這種種，已在每個動筆的人心中！
(少兒小說作家 周姚萍)