作者著眼於數位科技及學生多元化智能發展，凝聚十多年教學的心血結晶，為教師及學生寫成這本國文創意魔法教學。
她說，學生在哪裡，她就在哪裡。了解學生流行什麼，便將這流行放到教學課程中。因此通篇可以看到作者如何融合數位科技靈活運用於國文教學；如何以部落格、手機簡訊和Face Book寫作短篇文章；如何將課文與電影相結合；又如何帶動教室裡的「創意市集」，促使學生領略國文的藍海經濟，讓學生自發性的從產品發想動機、功能以及寫出觸動人心的DM文案，感動消費者的心，進而促進經濟景氣循環。不僅讓課本與生活結合，並且培養學生的團隊合作態度。
「文學不死，只是低調」。作者期盼藉由這樣活潑的教學方式，讓課本與生活結合。
卓憶嵐
1. 創意舞台：
‧部落格：FM520‧999菉菉私塾：http://blog.udn.com/FM520999
‧第一屆全國教育部部落格大賽教師組第二名
‧第三屆全國高中職部落格大賽教師組第二名
‧第四屆全國資策會部落客百傑文學創藝類TOP100
2. 教育獎：
‧96年度台中市優秀青年獎
‧100年度優良模範教師獎
‧101年教育部高中職圖書館暨推動閱讀優秀教師
‧「北一女國文學科中心」教學資源研發推廣小組成員
3. 論文發表：
‧詩樂園──遊戲入門指南
‧WEB2.0魔法──網路文學飛飛飛
‧文學手作──教室裡的創意市集
‧廣播與文學──大家一起來說書
4. 出版品：
‧歌詞優選：勇敢高飛不寂寞（飛碟唱片行）
‧勵志小說：月光下的含羞草(心田出版社)
‧ 教學祕笈：教學魔力點子(國文一)（翰林出版社）
【目錄】
推薦序／給學生自主自學的舞台
自序／點燃快樂學習的火花
楔子
第一堂魔法課 0與1的天空──媒體力
為什麼要使用多媒體？
什麼是多媒體教學？
如何編寫多媒體教案？
如何實施多媒體教學？
◎菉菉魔法師教學示範
【特別加映場】
第一場：我的學習單
第二場：寫作抱抱
第三場：菉菉私塾‧情境教學
終場：奧斯卡‧電影院
第二堂魔法課 滑鼠的祕密──故事力
用聲光效果吸引孩子學習
用滑鼠說故事
教育部‧北一女「國文學科中心」
韓愈〈師說〉／左丘明〈燭之武退秦師〉／陶淵明〈桃花源記〉／
歐陽脩〈醉翁亭記〉／賴和〈一桿稱仔〉／余光中〈白玉苦瓜〉／
簡媜〈夏之絕句〉
數位典藏與數位學習網
宋詞古唱的吟詠譜曲／現代詩的音樂欣賞／本土文化的原汁原味／認識本土漫畫家／漢字好好玩
國立故宮博物院
雲端上的美術館／古畫動漫／書法鑑賞
國立台中圖書館
繪本初探／從小說認識日治時期／文學與電影的火花
國立海洋生物博物館
探索海洋奧祕
國立台灣美術館
藝術中的文字魔力
第三堂魔法課 沒有圍牆的教室──閱讀力＋寫作力
打造教學的桃花源
擁抱閱讀和寫作
◎菉菉魔法師教學示範
【「方文山」養成班】
範例一：引導學生創作歌詞、修辭（〈再別康橋〉新詩延伸學習）
範例二：連結歌詞和小說的延伸創作（創作歌謠延伸學習）
【「多功能跨課程」閱讀計畫】
計畫一：K歌情人（現代詩延伸）
計畫二：圖書館尋寶（作文素材動動腦）
第四堂魔法課 遇見小王子──風格力
乘著光影去旅行－透過電影說故事
精熟影片的自由奧義
善用分割的多元奧義
創意教學的閱讀奧義
微電影
文學創意市集
