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本期介紹

網路霸凌:真實VS虛擬 疏離VS連結
◎編輯部

提起網路霸凌,人們普遍認為虛擬網路的詆毀不必太介意,但加上不雅照片或影片的散佈,人們開始想方設法篩選、限制、阻斷資訊流傳,立新法以跟上數位時代。但,網路霸凌終究是來自人而不僅是網路,我們可以看到,人性的惡在虛擬的網路世界特別容易展現;也疑惑受害者為何離不開網路?網路霸凌不易找出加害者,二造雙方無法對質或和解,也挑戰了我們的價值觀。

從另一個角度思考,網路霸凌的傷害有的輕有的重,不以傷害的輕重為介入處理的標準,而是從人的需求以及人的感受來思考,才能破除疏離、增加連結、讓真實與虛擬有更多對話的機會。

台灣學生間的網路霸凌還未大量成為新聞事件,但在學校裡,網路霸凌是許多老師頭痛的議題。除了加強法治教育,高雄學生諮商輔導中心的達努巴克老師特別指出,網路霸凌案件大多是以現實生活中既有的人際關係為基礎,延伸到網路世界中。因此,協助孩子如實理解自己的言行、以及這些言行對它人的影響,是重要關鍵。(請見P.10)

日本北海道今年初一位十四歲女孩在馬路上凍死,媽媽控訴孩子是被霸凌間接他殺,女孩生前被學長姐要求拍下不雅照片與影片,並被放到LINE上流傳。學校與警方消極處理。凍死事件上了新聞,民眾群情激憤,要求檢討與重新調查,而被網路肉搜出來的加害者說:說實話什麼感覺也沒有。學校、警方、個人出了什麼問題?(請見P.15)

二〇一二年一位加拿大十五歲女孩自殺,促使加拿大政府研擬防範網路霸凌法案。也引起包括美國、澳洲與亞洲媒體的關注與報導。加拿大的法案如何阻止網路霸凌?台灣這幾年也開始研議訂定專法,除了立法,教育可以做什麼?(請見P.19)

網路霸凌是數位時代的議題,但事情的根源很古典:人心與人性。除了研發各種篩選過濾機制,制定新興法案,我們需要研究人、理解人,最重要是的,要牽起孩子的手,切斷疏離,讓心的連結從真實世界延伸到網路上。(請見P.23)

作者簡介

【人本論壇】
2 一劑解藥 史英
【特別企畫】
8 網路霸凌—真實VS虛擬 疏離VS連結 編輯部
10 網路霸凌不是件關網路就好的事 李昀修
15 旭川少女凍死事件—殘酷的背後還能留下什麼? 李昀修
19 網路霸凌政策—從加拿大少女無聲的控訴談起 陳稚宜
23 成為孩子的隊友,一起面對網路霸凌 江思妤
【父母百寶箱】
30 實踐這條路 林潔敏
【直視霸凌】
34 校園霸凌的迷思與辨正 陳利銘
40 修復式正義如何處理校園霸凌 陳稚宜/整理
【欸!這個月看什麼?】
46 孩子很討厭寫作文?試試看用「寫作」
作為認識自己的起點 陳培瑜
【我是爸爸,我在家帶小孩】
50 跟著小孩學說話⋯⋯ 小史爸
【華麗島秘話】
56 在鏡子中看見未來:萬聖節傳統與都市傳說⋯⋯ NL
【全集中 Làu台語】
62 拾壹之型:吳念真的戲與文 石牧民
【自我實現者】
68 追一個新時代的夢—立法委員張廖萬堅 李昀修
【每月書訊】
78 親子QA,什麼都問,什麼都不奇怪 諶淑婷
【萬千視野,照見兒童性侵】
80 成為好的聆聽者:如何回應性侵受害者的揭露 徐思寧、陳潔晧
【人本紀事】
92 我期待我的七十歲 黃俐雅
94 素養營裡的備課營養素 黃毓杏
96 森小.日常.我 洪悅庭
98 教師不適任制度問題 陳志遠
103 基地開箱20年—迎接防疫新紀元 蕭伊真
【人本頻道】
109 人本出版品訂購單
110 人本之友捐款單
111 活動看板
117 捐款名單
119 讀者回函
120 版權頁

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