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出版資訊
出版日期
2021-11-01
線上出版日期
2021-11-15
ISBN
9789861343990
EISBN
9789861344003(EPUB)
分級
普級
語言
繁體中文
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簡介
我為什麼學習？因為不能只這樣活著──
什麼是中秋節？首爾大學政治外交系教授金英敏，曾用這個直搗根本的問題，撼動韓國社會，掀起全民思辨熱潮。教學嚴謹，讓學生又愛又恨的他認為，追究本質性的問題，會讓我們有能力應付危機。除了問出「什麼是中秋節」之外，他還問什麼是成長、什麼是威力、什麼是韓國等問題，不斷向社會拋出話題。
新冠疫情0年，史無前例地在線上授課，金教授又拋出了有關學習本質的問題。
他認真的與學生討論「禿頭」的定義，探討「精確用詞」「無矛盾寫作」「主見的意義」「批判者要具備的品德」，幽默又犀利的分享自己的學習經驗，因為愛學習的人，在任何環境中都能走得又穩又長！
韓國名校教授關於學習的思辨──
●對看似無用之學的熱情
透過出於好奇的知識探索，可以期盼今天的我比昨天更好；透過學習，可以擺脫過去無知自我，樂在其中。
●詞意的社會含義
搞不清楚「不同」和「不對」的差別，要如何實現一個多樣化或公平正義的社會呢？
●讀書是把利斧
為了逃離社會而讀書，反而使得溝通的語言變得更豐富，這種悖論就存在於讀書之中。語言豐富了，即使不到社會上與人溝通，每一天也能過得像小小嘉年華會一樣。
●批判者必備的品德
批判性的討論應該針對對方主張的優點，而不是缺點。越是庸才，越會抓著對方微不足道的缺點不放。
什麼是中秋節？首爾大學政治外交系教授金英敏，曾用這個直搗根本的問題，撼動韓國社會，掀起全民思辨熱潮。教學嚴謹，讓學生又愛又恨的他認為，追究本質性的問題，會讓我們有能力應付危機。除了問出「什麼是中秋節」之外，他還問什麼是成長、什麼是威力、什麼是韓國等問題，不斷向社會拋出話題。
新冠疫情0年，史無前例地在線上授課，金教授又拋出了有關學習本質的問題。
他認真的與學生討論「禿頭」的定義，探討「精確用詞」「無矛盾寫作」「主見的意義」「批判者要具備的品德」，幽默又犀利的分享自己的學習經驗，因為愛學習的人，在任何環境中都能走得又穩又長！
韓國名校教授關於學習的思辨──
●對看似無用之學的熱情
透過出於好奇的知識探索，可以期盼今天的我比昨天更好；透過學習，可以擺脫過去無知自我，樂在其中。
●詞意的社會含義
搞不清楚「不同」和「不對」的差別，要如何實現一個多樣化或公平正義的社會呢？
●讀書是把利斧
為了逃離社會而讀書，反而使得溝通的語言變得更豐富，這種悖論就存在於讀書之中。語言豐富了，即使不到社會上與人溝通，每一天也能過得像小小嘉年華會一樣。
●批判者必備的品德
批判性的討論應該針對對方主張的優點，而不是缺點。越是庸才，越會抓著對方微不足道的缺點不放。
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作者
金英敏（김영민）
首爾大學政治外交系教授，美國哈佛大學東亞思想史研究博士，曾在布林莫爾大學任教，長期致力於東亞政治思想史、比較政治思想史相關研究。他的作品除了散文集《早上想死最好》、論語隨筆《我們僅僅希望》之外，還有以英文寫成的著作《中國政治思想史》（A History of Chinese Political Thought）。
因深深認同美國當代知名作家蘇珊．桑塔格所說的「書本是可以帶我逃離一切的宇宙飛船」，他寫下針對學習的鏗鏘之言，以期扭轉當前功利短視的求知困局。
【譯者簡介】游芯歆
國立臺灣大學圖書館學系畢，韓國學中央研究院韓國學大學院歷史學碩士，從事韓文書籍翻譯多年，譯作遍及文學、歷史、人文藝術等各領域。
首爾大學政治外交系教授，美國哈佛大學東亞思想史研究博士，曾在布林莫爾大學任教，長期致力於東亞政治思想史、比較政治思想史相關研究。他的作品除了散文集《早上想死最好》、論語隨筆《我們僅僅希望》之外，還有以英文寫成的著作《中國政治思想史》（A History of Chinese Political Thought）。
因深深認同美國當代知名作家蘇珊．桑塔格所說的「書本是可以帶我逃離一切的宇宙飛船」，他寫下針對學習的鏗鏘之言，以期扭轉當前功利短視的求知困局。
【譯者簡介】游芯歆
國立臺灣大學圖書館學系畢，韓國學中央研究院韓國學大學院歷史學碩士，從事韓文書籍翻譯多年，譯作遍及文學、歷史、人文藝術等各領域。
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目錄
出版序
前言 落花岩上落下的不一定全是花
第一部 學習的道路：知識的成熟過程
直白讓人生氣──正確的用詞法
用合適的名字呼喚我──給概念下定義是必要的
寫一篇關於世界的論說文──沒有矛盾的寫作法
含糊其辭有時是掌權者的武器──論說文中該避免的寫法
詞彙的社會含意──詞彙和社會
我也討厭下標題──標題的用處
第二部 學習的生活：對看似無用之學的熱忱
這門課的目標在於改變對學習的理解──第一堂課
立一根精神的豎脊肌──學習所期待的效果
沒有逆轉人生的滿分全壘打──學習的生命週期
若不想在知識上胡扯──學習與體力
留學代表什麼──孤獨與自律
每個人都需要研究年──深化學習的時間
第三部 學習的基礎：提問和脈絡
想學習卻下不了決心──學習和積極性
只靠模範生姿態是不夠的──學習和創意
找出精神的利斧──何謂讀書
說說對整本書的看法──何謂書評
為自己製作一份索引──資料整理的工夫
骨盆可以歪，提問要正確 ──提問的方法
第四部 學習的深化 思考的精細化
投入有爭議餘地的領域──設定主題
沉醉於發言快感之前該思考的事──聽眾與讀者
計畫的特徵就是趕不上變化──研究計畫書的寫法
越知道自己要什麼，就越懂得節制──有關文風
不要對愚蠢的見解做出愚蠢的批判──批判的美德
主見的意義──討論的技巧
懶惰的主持人搞砸討論──主持的技巧
掌握文本核心的分析式摘要──闡發題意的方法
擺脫課堂討論的悲劇──享受課堂討論的方法
第五部 學習的相關對話：如饑似渴地尋找學習的機會
學習的時刻也如愛情，在不意間到來──《中央SUNDAY》訪談
大學，學習說寫的時期──《首爾大學人》校刊訪談
後記 對休息的幻想
前言 落花岩上落下的不一定全是花
第一部 學習的道路：知識的成熟過程
直白讓人生氣──正確的用詞法
用合適的名字呼喚我──給概念下定義是必要的
寫一篇關於世界的論說文──沒有矛盾的寫作法
含糊其辭有時是掌權者的武器──論說文中該避免的寫法
詞彙的社會含意──詞彙和社會
我也討厭下標題──標題的用處
第二部 學習的生活：對看似無用之學的熱忱
這門課的目標在於改變對學習的理解──第一堂課
立一根精神的豎脊肌──學習所期待的效果
沒有逆轉人生的滿分全壘打──學習的生命週期
若不想在知識上胡扯──學習與體力
留學代表什麼──孤獨與自律
每個人都需要研究年──深化學習的時間
第三部 學習的基礎：提問和脈絡
想學習卻下不了決心──學習和積極性
只靠模範生姿態是不夠的──學習和創意
找出精神的利斧──何謂讀書
說說對整本書的看法──何謂書評
為自己製作一份索引──資料整理的工夫
骨盆可以歪，提問要正確 ──提問的方法
第四部 學習的深化 思考的精細化
投入有爭議餘地的領域──設定主題
沉醉於發言快感之前該思考的事──聽眾與讀者
計畫的特徵就是趕不上變化──研究計畫書的寫法
越知道自己要什麼，就越懂得節制──有關文風
不要對愚蠢的見解做出愚蠢的批判──批判的美德
主見的意義──討論的技巧
懶惰的主持人搞砸討論──主持的技巧
掌握文本核心的分析式摘要──闡發題意的方法
擺脫課堂討論的悲劇──享受課堂討論的方法
第五部 學習的相關對話：如饑似渴地尋找學習的機會
學習的時刻也如愛情，在不意間到來──《中央SUNDAY》訪談
大學，學習說寫的時期──《首爾大學人》校刊訪談
後記 對休息的幻想
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