雲財子／教孩子踴躍提問

升上九年級的女兒，一回家就表示這學期的理化老師換人了。女兒會主動提及，通常是因為新、舊老師在教學上有極大落差；果不其然，女兒接著就說：「新老師上課速度好快，我還來不及理解，就進入下一個章節了！」

我問她：「其他同學有相同的感覺嗎？」「有呀！坐我附近的幾個同學也都這樣覺得！」我又問：「那妳打算怎麼處理呢？」女兒說：「我和同學下課時，有一起去請老師再講解一次不太清楚的地方，但還沒完全弄懂，上課鐘聲就響了。」

對於上課內容不甚理解之處，女兒能夠主動尋求解決之道，令我感到欣慰，我仍進一步鼓勵：「除了下課找老師問，上課時覺得老師講太快，也可以舉手禮貌地請老師放緩速度，相信老師會樂於調整的。」女兒點頭表示會再試試這個方法。

現在的教育，與十幾、二十年前教師高高在上的模式已經有很大的不同。早期老師說一是一，學生不能提問、也不知該如何提問。如今獲取知識的管道多元，但學生的求知慾卻普遍下降，若有學生願意認真學習，相信老師都是樂於扮演好傳道、授業、解惑的角色的。

因此，我衷心希望女兒能持續保有敢於舉手的勇氣，為自己學習的權益發聲。